面向中职学校移动学习的数学学习活动设计框架探究.doc

面向中职学校移动学习的数学学习活动设计框架探究.doc面向中职学校移动学****的数学学****活动设计框架探究【摘要】数学作为我国国民教育中的重要科目, 它承载了培养国民严谨逻辑思维和理性分析问题的能力, 但随着时代的发展教育和科技的进步,传统的教育模式已经逐渐不满足于人们现有的学****状态和竞争趋势, 人们亟需要突破时间和地域的限制来对自己所需知识进行巩固学****因此移动学****便将成为未来新型的学****模式. 本文通过对移动学****的概念进行简单的介绍,从而逐步分析出移动学****的数学学****活动设计框架. 【关键词】中职;移动学****数学;活动设计;框架一、移动学****的内容简要移动学****作为一个新兴的发展研究领域, 其概念目前还没有达成较为统一的共识, 大家普遍理解的移动学****概念为教师和学****者能够在任何时间、任何地点以移动计算设备为媒介所发生的学****过程, 移动学****所使用的移动设备能够有效地呈现学****的内容并为教师和学****者提供双向交流的平台. 随着新兴技术的发展以及人们对学****模式的要求不断提高, 移动学****将会成为未来学****的发展趋势. 各国政府、企业和教育机构正在着力创建移动学****的整体环境. 目前,我国已经在未来的二十年中对移动学****的发展规划了三个阶段. 第一个阶段为基础环境建设阶段,该阶段由移动服务商和厂商在 4~8 年内,为全民打造适应移动学****的基础环境,并逐步形成以地区、国家和组织为主的三个层次应用的网络环境和主题资源的学****环境. 第二个阶段为知识体系化建设阶段, 该阶段由教育机构和企业在 5~ 10 年内, 在已完善的移动环境基础上进行大规模的知识体系构建, 完成已有资源的共享兼容和学****内容的内化关联, 并针对不同的需求和学****主体进行分类和个性化应用构建. 第三个阶段是学****服务建设阶段,这个阶段将是我国全面教育社会化发展进程的新起点,该阶段主要由政府推动,在 5~ 10 年内将国家级的移动学****服务中心建设成为社会基础设施,使移动学****成为社会化的教育形式,同时兼并和整合相关资源使其更系统化. 二、移动学****的数学学****活动设计框架(一)需求分析需求分析是移动学****模式下数学学****活动设计的首要环节, 移动学****是数学学****的辅助性技术手段, 教师在分析某项数学教学内容时, 分析得出该内容通过传统课堂教学会取得更好的教学效果, 不必采取移动学****的方式, 例如对测试试卷错题的推算过程的具体讲解, 这个教学过程需要教师与学生同时一步步夯实定理, 掌握逻辑推理步骤, 进而更加巩固相关知识点. 此种情况下用移动学****方式反而易分散学生高度集中的注意力,不利于形成良好的教学效果. (二)学****场景设计在数学教师教学的过程中, 易出现这样一种现象――学生对所学内容难以掌握,对定理的本质理解困难,对定理的来源和实用价值知之甚少, 从而使学生对数学学****产生厌烦和抵触的心理. 对于掌握数学知识大部分学生皆是采取题海战术以及对定理的死记硬背, 这样的学****方法并不能激起学生对数学的学****兴趣以及产生良好的学****效果. 数学教师应对中职数学教材内容中抽象的难以掌握的定理设计学****场景. (三)提供必要的技术环境移动学****得以顺利开展则必须以无线通信技术为基础, 落实多种移动设备、设施和软件系统等, 因此, 在对中职学校进行移动学****下的数学活动设计时, 基础的硬件和软件设备必须落实到位, 移动学****的技术环境具体包括移动学****的服务平台设计和基础设施的设计建立. 移动学****平台是支持移动学****活