高中信息技术教学中存在的问题及对策.doc

高中信息技术教学中存在的问题及对策.doc高中信息技术教学中存在的问题及对策摘要:信息技术课虽然有利于培养学生的实践能力和创新精神,但是它作为一门新兴的学科,其教学过程仍处在摸索和不断改进的阶段,没有既成的丰富而优秀的经验和理论供教师借鉴, 因此, 在信息技术课的实践教学中, 教师常常会因为缺乏教学支撑而在面对诸多的教学问题时不知所措, 如学生信息技术的学****兴趣为何会呈下降趋势, 且逐渐加快?再如, 是什么导致课堂教学高耗低效等等。从教学中常见的几个问题着手, 提出了相应的解决策略,以期抛砖引玉。关键词:高中信息技术;教学效率;问题;对策随着当前社会科技水平的迅速发展, 信息技术已然广泛地被应用于社会的各个领域之中,成为我们生活中不可分割的一部分。再加上从 200 1 年实施了高中信息技术等级考试以来, 信息技术课的教学也越发显得重要了。但是信息技术作为一门新兴的学科,在课堂教学中尚未形成成熟、固定、优质的教学体系, 教师在教学中, 无章可循, 只是一步探索、一点总结。然而, 在这未知的前进和探索中, 难免会出现问题, 关键在于我们如何应对,提高课堂的教学效率。问题一:学生之间存在的个体差异“龙生九子,各有不同”,何况是来自不同的家庭教育,不同的初中教学, 在教育背景、知识基础、学****能力等各方面不同的客观因素影响下, 学生对于信息技术的掌握水平也就参差不齐。有些家庭宽裕, 学生自己家中备有电脑, 对电脑的基本操作早已驾轻就熟; 相反, 有些学生则从未接触电脑, 对于与电脑相关的一切一无所知。这就在高中信息技术课教学中, 呈现出严重的两极分化现象。策略:采用优带差的形式,实行小组协作式教学。在信息技术课的教学中,如果教师根据学生的不同层次,因材施教, 并不是不可取, 但是, 由于学生之间差异太过于明显, 逐一进行教学辅导, 耗时耗力。而利用小组协作形式,根据学生的能力和水平差异进行分组, 优带差, 让学生在小组学****的过程中互相帮助, 互相督促, 共同完成学****任务, 这样既能让学生优势互补, 缩短差距, 平衡知识的掌握程度, 又有利于学生合作能力的提高,人际关系的和谐,团队精神的培养。问题二:学生自身存在知识的失衡当前电脑在家庭中都比较普及,大多数学生都能用电脑完成几个操作, 但是很多学生都是因为痴迷于电脑游戏才更多接触电脑, 对于如何利用电脑中的信息技术来支持学****则知之甚少。策略:注重优势引导,让学生的特长为学****服务。“兴趣是最好的老师”,是学生从事一项学****活动的内在动力。对于有些学生而言, 虽然他们痴迷网络游戏, 虚拟聊天, 浏览论坛等, 但是不可否认的是他们也都具备一定的电脑操作基础, 同时也对于电脑操作存在一定的兴趣。教师不应只是一味地极力打压, 而是应该充分利用学生对于电脑操作的兴趣来激发他们学****信息技术的热情。问题三:学生的信息意识较为缺乏信息技术是一种实用工具, 高中阶段学****信息技术的目的就在于将信息技术作为支持学生终身学****和合作学****的一种手段, 从而为学生适应信息社会的学****工作和生活打下必要的基础。但是就目前的教学现状来看, 多数学生学****信息技术,都是为了应付会考,为了“学”而“学”。在课堂学****的过程中, 会利用信息技术来获取、处理和应用信息, 但一到现实生活的应用中,则没有这方面的意识和能力,导致严重的“学”“用”脱离, 不能灵活利用信息技术课上所学来解决实际问题, 充分发