《充气雨衣》教学建议.doc

《充气雨衣》教学建议
(一）识字
本课作为略读课文，没安排写字任务，,字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和稳固识字的活动。（精品文档请下载）
“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，“膝"不要读成“qī”.（精品文档请下载）
本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记.“差”可和“着”比照识记。
1．自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿"，假设“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。（精品文档请下载）
2．合作识字、游戏识字。
（1）互做监视员：俩人合作，一人读一自然段，互相监视字音是否读准，互相帮助正音.
（2）“开火车"全班轮读生字.
（3）“悄悄话"。同桌俩人合作,一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）“接力赛"。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。.（精品文档请下载）
(二）朗读感悟
本文较长，，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？"这个问题，读书、考虑、找答案，抓住“看”“想"“做"三方面，使学生理解到小林遇事能用心考虑,不断理论。（精品文档请下载）
小林创造的充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，,更没有动手去改进它，:你佩服小林吗？为什么?
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可参考下面的教学步骤引导学生自学。
1．默读课文，考虑:小林遇到了什么难题,是怎么解决的？
2．小组内交流：充气雨衣是怎样创造的？
3．交流汇报,在交流过程中重点引导读好小林三次动脑考虑的句子。
(1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……（精品文档请下载）
(2)这样的雨衣怎么叠起来呢？
（3)小林眼睛一亮，心想:用可以充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
（三)积累运用
1．“按音起名”。引导学生给多音字“缝、假"用不同的读音组词.
2．做“找朋友”游戏。出示词语“渐渐”，课文中有两个词的意思和它相近，快找出来，让它们三个成为好朋友！（徐徐、渐渐）（精品文档请下载）
3．课文中有三个带问号的句子,看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
4．建议积累以下词语：表演舞蹈优美旋转称赞
联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色
（四）理论活动
1．在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下.
2．响应课后学****伙伴的建议，做个小制作。(为语文园地的交流展示活动做准备)
四、教学设计举例
（一）激趣导入，整体感知
1．谈话导入，板书课题。
同学们,下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画。不过，美中缺乏的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤