《平行四边形性质》教案12人教版.docx

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《平行四边形的性质》说课稿
各位委各位老大家好
我是申初中数学位的考生，那么今天很高呢在里就平行四形的性一向
大家做一下交流，那么本呢是人教版本八年下册的内容。
一、教材析
《平行四形的性》 是人教版本八年下册的内容。 世界中，四形装点着
我的生活。宏的建筑物、地的地板、具一格的窗、天空舞的筝 ⋯⋯
都有平行四形的身影。本是在学生已掌握了全等三角形、四形的相关知和平行的性的基上学的，既是已学知的合运用，更是下一步研究各种特殊平行四形的基，具有承上启下的作用。
二、理念
通本教学，把研究平行四形化全等三角形的方法向学生渗透 “化”的数学思
想，探究平行四形的性程提高学生解析、解决的能力。因此，本无是在知的学，是学生能力的培养上都起着十分重要的作用。三、教学目
、知目：理解平行四形的定，探究平行四形的性；利用平行四形的性
行相关的明和算，解决的。
、能力目：通察、猜、、明，能运用数学言切合地行与
疑，展学生合理的推理意，培养主探究的，渗透 “化”的数学思想。
、情感目：通平行四形性的用程，培养学生独立思考的，在数学学活中得成功的体。一步数学与生活的亲密系，体数学本源于生活又服于生活。
四、教学重点
教学重点：平行四形的定及性。
教学点：平行四形性的理解和明。
五、教法与学法
教法：
、利用直形象的片、模型，引学生在察、操作、猜、与交流等数学活中平行四形的性。学生的察能力、想力，勇敢猜平行四形的可能性。
、坚持以学生为主体，教师为指导，让学生在教师的指导下重新至尾处于积极思维，主动探究的学****状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。
、在例题的选择上由易到难，发挥能动性，积极探索培养思维的严实性和表达的示范性。
学法：
、察看猜想。以学生的察看、猜想为主，要求学生多察看，勇敢猜想，主动探索来认识平行四边形的性质。
、合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学，使学生真切成为教学的主体，体会成功的喜悦。
、抽象概括。指导学生学会察看解析，从详尽实例中抽象出平行四边形的图形，概括出平行四边形的定义，培养学生的抽象思维。
、总结概括。通过例题探索、练****反响、收获园地，引导学生总结概括本节课学****的主要内容和解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生优异的学********惯。
六、教学准备
、学生：预****课文；准备刻度尺、三角板、量角器。有助于自己发现平行四边形的性质。
、教师准备：课件；教具。
七、教学流程
（一）创设情境，引入新课
、平行四边形是我们常有的图形，让学生察看生活中经常有到的一些图片，察看图片中平行四边形的形象。
、引导学生：请学生再举出一些这样的例子？
【设计意图：从学生身边熟悉的事物中采用学****素材，易于学生接受，激发学生的学****兴趣。同时，让学生明确本节课的学****内容，通过察看给学生一定空间和时间回忆小学时学过的平行四边形的相关知识。】
（二）感悟图形 明确观点
、平行四边形的定义
（）引导学生察看图形，并对图形的特点进行描述。
（）理解定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
（）平行四边形的记法、读法。
【设计意图：通过察看图片和回顾以前的知识，使学