《幼儿园科学教育专题》综合练习及.docx

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综合练****及答案
一、名词解释：
1、科学教育：一是作为学科范围的科学教育，二是作为教学建议改革范围的科学教育。
2、学前儿童：指的是进入小学之前的儿童，即 0-6岁的儿童；包括
婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段。
3、学前儿童科学教育： 就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界
进行探究，帮助他们形成科学涵养为目的的活动。
4、最近发展区：维果斯基认为儿童的发展具有两种水平，一种是儿
童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平，即潜在的发展水平，
两种水平之间的差别即为最近发展区。
5、完整儿童：是指全面发展、友善平衡的儿童，是指儿童的身体、
情感、人之、道德和社会的整合型发展。
6、察看类科学教育活动： 是以察看为主要认知手段，让学前儿童探
索客观事物、现象的特点，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形
成科学态度，训练科学方法的一种科学启示教育活动
7、实验操作类科学教育活动： 幼儿在教师指导下通过自己着手操作
仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。
8、地域活动：指教师从儿童的需要、兴趣出发，交融教育目标和正
在进行的各种教育活动的要求，将活动场所划分为若干不同的地域，
如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或特意的活动室等，在其中
投放各种活动材料，拟订相应的活动规则，让儿童自由选择活动。，
在不同的地域内儿童通过与材料环境及同伴的相互作用， 进行个性化
的学****并获得发展的一类教育活动。
9、自然角：是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子
或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物， 或手
机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。
10、科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等
物品，进行带有游戏性质的操作活动， 是对幼儿进行科学教育的一种
有效方法
11、教育评论：评判和价值。评判是指对评论对象作出判断，详尽
说是对教育活动的目标、内容、过程、环境及教师、儿童等评论对象
作出判断；所谓价值，则是做出评判的基础和标准，也是说评论者按
照一定的标准对评论对象作出的各种判断。
12、学前儿童科学教育活动评论： 是以学前儿童科学教育为对象，
根据一定的标准，采取科学的评论技术和方式、方法，对学前儿童科
学家与活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以解析、
最终作相互价值判断的过程。
二、填空
1、选编学前儿童科学教育活动内容的详尽方法是 论理组织法 和
心理组织法 。
2、察看类科学教育活动的过程设计是 导入、进行、结束、延伸 。
、实验操作类科学教育活动的的分类为演示探究类、引导探究类和考据探究类。
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4、技术制作类科学教育活动的价值为生理价值、心理价值、 智力
价值 、道德价值和美育价值
5、科学的三个内涵是指科学是 知识 、是过程、是态度。
6、科学知识的特点是 真理性 、经验性、可重复性。
7、美国加德纳的多元智力理论包括：语言、 音乐 、逻辑、数学
能力、空间、身体动觉智力、自察智力、交往智力和自然智力。
8、陶行知的“生活教育理论”的主张为 生活即教育、社会即学校和
教学做合一。
9、无意注意 是新生儿与生俱来的无条件定向探究反射。
10、3-6 岁儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是 垂直轴
的上下方向 ，然后是水平面的两对方向即前后、左右。
11、探究解决问题的策略包括四个环节： 察看发现问题——动脑
思考——着手操作——表达交流。
12、学前儿童科学教育活动资源的种类有玩玩具、 媒体资源 、
自然资源、教师、儿童资源、社会资源和 幼儿园科学活动园地.
13、幼儿园内可利用的资源：幼儿资源、 教师资源 、物资资源、
信息资源、偶发性的科学教育资源。
、对学前儿童科学教育活动本身的评论主要包括对活动目标、
活动内容、活动方法、活动环境以及或活动中的师生互动关系等方面的综合评论。
、学前儿童科学教育活动评论的一般步骤：确定评论目标、设计评论方案、实施评论方案、办理评论结果。
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16、对学前儿童发展的评论包括对学前儿童 知识经验 的评论、
对学前儿童研究方法和方法的评论、对学前儿童情感、态度的评论。三、问答题
1、 现代科学教育的特点是什么？
答：1、在教学目标上以科学涵养为中心、2、在教育内容上强调现代科技与平时生活的结合；3、在教学过程上强调实践性