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阿长与山海经教案人教版七年级下册.doc


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第 1 页
?阿长及山海经?教案 (人教版七年级下册)
第 4 页
学****目标:

1、积累有关字词了解文学常识。
2、了解表达、描写等表达方式,体会人物描写方法。
3、整体把握课文,深入了解阿长的人物形象以及作者深厚感情。
:自主合作探究的方法。
:感悟鲁迅对阿长的深厚思念之情,领会“阿长〞性格中人性美。
:透过文章平和含蓄的语言,文章深刻隽永的意蕴。
:通过文章欲扬先抑的写法深入了解长妈妈的人物形象,体会作者所表达的思想感情。
课时安排:2课时
教及学互动设计:
一、导入语:
同学们,在上个学期,我们已经学过鲁迅的一篇散文叫?从白草园到三味书屋?,其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。大家还有印象吗?同时,在文章中鲁迅还提到了一个人,谁?没错!就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁迅及长妈妈的关系是非常密切的,可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着一定的影响,在鲁迅的许多文章中,我们都可以找到阿长的影子。那么,阿长到底是个什么样的人呢?今天,我们就一起来看鲁迅先生的?阿长及〈山海经〉?。
二、预****交流
1、走近鲁迅及?朝花夕拾?
2、关于?山海经?有3、4个同学提出
3、关于字词
4、简单的课文内容感知〔集中2个问题〕学贵质疑,在预****时,同学们对课文内容提出许多问题,我整理了一下,有两个最典型的问题:第一个是有关作者思想感情的,正如很多同学所述“作者对阿长的感情终究是怎样的?〞这类问题提的很有深度,抓住了文章的要点、把握住了文章的主旨。第二类是有关题目的,正如局部同学所述“本文主要写的是阿长,但题目为什么是?阿长及山海经?,能不能改成阿长?〞这类问题提得很有价值,说明这些同学对文章的内容有整合的过程,是善于动脑、善于思考的人。
三、探讨问题
,把预****中勾画的表现作者对阿长感情变化的词语交流一下。
〔预****稿〕
预设:厌烦敬恨敬念
2、我们先来看看鲁迅最初为什么那样讨厌阿长呢?〔从文中找到相应句段分析〕
预设:讨厌他行为举止。讨厌他约束我,爱告状。讨厌他睡相不好,挤我
〔在学生谈到睡相时,小组合作交流分析“摆〞字。〕
预设:〔1〕这个字太形象了,体态及“大〞字形似,形似到如同摆出来一样,如同精心设计的一样,突出阿长的睡相极像“大〞字。评价:看来同学们对词语的理解运用把握得很好。
〔2〕阿长虽不是成心摆成“大〞字,但在儿时鲁迅眼里却认为它是成心的,所以用“摆〞也更突出鲁迅对阿长的讨厌。
,让人难以忍受的睡相,以及严格的约束令鲁迅讨厌,那么让鲁迅感到麻烦的又有哪些事呢?为什么?
预设:元旦要说阿妈恭喜并吃福橘。
追问:说句恭喜的话,吃点福橘,也不错呀,为什么感到麻烦?
预设:这是孩子不想做的,所以感到麻烦,在孩子美滋滋的想着怎样花压岁钱时,阿

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