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《回去来兮辞》写作技法探微
冰心老人曾说我手写我心。写文章倡导真情流露，好文章往往也是以真情感染人、感动人，在情感上与读者形成共鸣。目前学生写作文大多有这样的困惑：不知怎样下笔，该写些什么，结果为凑字数拼命挤牙膏；即使能精心构思，写完后总感觉缺了点什么。说到底，这源于写作未能专心用情。没能动人自己，更别说动人别人。所以，教师在写作中应倡导讲真话，诉真情，忌矫揉造作，谎言连篇，塑造求真的人格品质。陶渊明的《回去来兮辞》就是这样一篇我手写我心、情感真挚的好文章。值得教师和学生学****借鉴。
一、真情源于生活
生活中的点点滴滴、选择舍弃总能牵动内心，激发情感。只有专心体会生活，把发自内心的真感情付诸笔端，方能成就美文。
陶渊明年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人度日。孤儿
寡母，寄寓外祖父家。受祖父影响，陶渊明少年时期有猛志逸四海，
骞翮思远翥（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（ 393年），他怀
着大济苍生的愿望，走上仕途。义熙元年（ 405年）秋，叔父陶逵介
绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：当束带
迎之。他叹道：我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。遂授印去职。
《回去来兮辞》，此文表示他与上层统治阶级分裂，不与世俗狼狈为奸的决心；表示他彻底抛开世间的打扰，追求自由的返璞归真的精神世界。《回去来兮辞》无疑是他的人生告白书，是他写给世人的宣告书，字字句句流露出真情，而这种真情源于他的生活，源于他特
殊的人生经历，源于他不同样的精神世界。
二、真情善于表达
有了真情，自然能以情动人，但是真情又该怎样适合地表达？
有些同学惋惜现实中父亲母亲的爱确实令人动人， 但是写出的相关文章似
乎引起不了多少共鸣。该怎么办呢？《回去来兮辞》给了教师一些启
示。
，抒情自由灵活
回去来兮，田园将芜胡不归？文章开门见山地喝出久蓄心中之
志，忧如长吁一口闷气，感觉浑身轻松自在。既自以心为形役，奚难过而独悲。是说自己使心为身所驱役，既然自作自受，那又何必怅惘而独自悲戚呢。过去的让它过去就是了。已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？是说寄身天地之间但是短暂的一瞬，为什么不随自己的心意决定行止呢？胡为遑遑欲何之？是对汲汲于荣华利禄、心为形役的人们所发出的诘问。最后聊乘化以归尽，乐夫天数复奚疑表示随顺死生变化，一切听其自然，乐天知命而尽其余年。
《回去来兮辞》一文借鉴了楚辞体，句式灵活，形式自由。借用兮字帮助语势，运用胡、奚、曷等疑问词加强语势。加上这些惋惜与发问确乎发自内心，不同于那种高谈玄理，自命清高的假道士；因而更能触动师生心弦。
，直接表达感情
从直观的、形象的角度来看，人和物活的主要标志是会动能动。动词是体现人内心情感的主要语言成分。采用正确适合的动词是作者
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表情达意的重点。悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉
今是而昨非。过去不可挽回，未来则可把握，出仕已错，归隐未晚。
这一悟、一知、一觉，直接抒发了诗人把握了自己，获得了新生的快
乐。乃瞻衡宇，载欣载奔，写初见