部编人教版四年级下册语文全册课后习题答案.doc

部编人教版四年级下册语文全册课后****题答案
第1课 古诗词三首 ，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案大家找〕 “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。“描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景，蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景.
“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.”大儿子在溪东豆地里锄草，二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课 乡下人家 ，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案大家找〕 7幅，屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
?和同学交流。
〔答案大家找〕 描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣，本来是朴素的乡下，可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
，再从课文中找出其他生动形象的句子,抄写下来。
〔答案大家找〕 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边,在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞，向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画.

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织,织，织,织啊!织，织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡.
选做 你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来.
〔答案大家找〕 大树也绿,小草也茂盛，花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处，一棵棵大杨树挺直身板，抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯，躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地，种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵，你就像那位大将军，，无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开…… 乡下的田园风光真是美不胜收，哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
第3课 天 窗 1。，为什么要开天窗.
〔答案大家找〕 大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天窗了。为的是在大风大雨，北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。
2。
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉“？找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读.
〔答案大家找〕 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！“跟着木板窗的关闭，，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。
3。读句子,回答括号里的问题.

〔答案大家找〕 （1)“扫荡“让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。
(2）
从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有“，从“虚”到“实“都是孩子们从无穷的想象中得来的。
第5课 琥 珀 1。默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？ 〔答案大家找〕 为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢? 。
〔答案大家找〕 很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀，这时一只蜘蛛想要把它当作美餐，突然一大滴松脂滴落下来，将两只小生物包在里面，越来越多的松脂滴落下来，形成了松脂球，几千几百万年过去了，这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。
3。“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。
〔答案大家找〕 “推测“的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情.
根据上下文，找出合理的推测依据，思路清晰,理由充分。
第6课 飞向蓝天的恐龙 2。
假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天,演化成鸟类的过程? 〔答案大家找