花的勇气课例分析.doc

《花的勇气》课例分析
邵宅小学 于奔
教材分析：《花的勇气》是一篇略读课文，选在四年级下册第五组—-“生命”专题，节选自冯骥才先生的一篇散文《维也纳春天的三个画面》.在文章里，作者以情感的变化为线索，《小学语文课程标准》确定了以下教学目的和教学重难点。（精品文档请下载）
教学目的：,自学课文。初知课文大意。,并能概括产生心情变化的原因。3。学会通过品味关键词，体会作者用词的精妙,感悟文字表达的深化含义。4。通过有感情地朗读课文，体会生命的意义在于有勇气面对风风雨雨。（精品文档请下载）
教学重难点：重点:学会品味关键词,体会作者用词的精妙,领会作者所表达的蕴意。
难点:通过对含义深化句子的感悟,理解课文中心思想。
教具、学具：导学案、PPT
教学过程：
一、谈话导入 检查复****br/>1。同学们还记得《花婆婆》吗？她做了什么事让你留下了深化的印象？是啊,花婆婆通过种花体会到了生命的意义在于让世界变得更美丽，，名字是
——《花的勇气》（精品文档请下载）
2。你们认识作者吗？快速默读作者简介.
。你们不害怕未知的挑战,敢于面对,真有勇气。那我要出大难题了请接招！谁会读?（精品文档请下载）
为什么“怦然一震"容易读错呢？后鼻音、前鼻音。
你能找到这个词出如今哪儿吗？还出如今哪儿?
课前我们已经对导读提示进展了自学。
有谁从导读提示中发现了我们要解决的三个问题?
敢于说出自己的发现,这是你的勇气。
有谁已经通过自学解决了一部分难题？（勤于考虑、擅长表达，这是你的勇气。）
，我们还需要更多的智慧和勇气来解决剩下的难题.
合作学****概括起因
1。读提示问题:为什么会从“绝望”“遗憾”到“惊奇”“怦然一震”呢？
2。在课前自学时,我们已经进展了小组讨论。请小组发言代表来说一说你们小组的学****成果。
3。能准确概括出答案并表达，这是你和你的组员的勇气。能告诉大家你们用什么方法找到答案的吗？要先做什么？总结。他们运用的是联络上下文的方法。
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。老师相机板书
二、寻花赏花 感悟精神
1。尽管作者的心情如此富有戏剧性，跌宕起伏，一波三折，但他却并没有把自己当做这个故事的主角。在冯骥才先生的笔下，《花的勇气》只有一位主角，那就是——花！（精品文档请下载）
这小小的花到底有什么魅力,可以成为冯骥才笔下的主角，紧紧地牵动着这位大作家的心呢？让我们跟随冯骥才先生一起走进维也纳一探终究吧！（精品文档请下载）
，并读一读。
请生读第一句
出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们……（精品文档请下载）
同学们，请你听老师读一遍，想象一下你仿佛看到了怎样的花？用你自己想到的词语来形容。
颜色：请你用朗读来表现这五彩缤纷的美！
气质：请你用朗读来表达你对这些花儿的喜欢！
气势：面对这一片无