“亲手”“放手”“抬头”.doc

“亲手”“放手”“抬头”.doc“亲手”“放手”“抬头”摘要: 高中的班级管理, 是一门需要打磨的艺术。采取何种方式管理, 直接体现一个班干部的能力, 也必将影响班级管理效果。而“亲手做”、“放手管”、“抬头看”是一个优秀班干部高效管理班级的三大艺术。关键词:班级管理;高效;艺术中图分类号: G632 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2015 ) 17-353-01 现在的高中生,他们活力四射,大多追求个性。我作为一个副班长, 感到高中的班级管理, 是一门需要打磨的艺术。采取何种方式管理, 将直接影响管理效果。而“亲手做”、“放手管”、“抬头看”是我高效管理我们班级的三大艺术。一、亲手做,融入团体,由“司令员”转变为“运动员”以参与者的姿态,深入班级内部,永远是有效管理班级的第一步。笔者担任班委会副班长已有时日, 经过长久的融入, 早已从最初的“高高在上”的“副班长大人”转变为亲切的“小石”,同学们对我的信赖,就体现在这一声声亲切的称呼当中。就拿学校秋季运动会来说, 那时班上有一大堆东西等着搬到田径场, 而班上大多数同学又不服体育委员趾高气扬的命令, 迟迟不肯动身, 矛盾不断激化。我在劝说了体育委员并缓和矛盾后, 决定亲自搬动较重的饮水机, 在途中还请几位同学帮忙抬。与之前同学们反感, 抵触的态度不同, 他们不仅开始帮我搬饮水机, 还搬运起了其他的物品。很快,之前还堆积如山的东西,几分钟便被搬运一空。正是由于我的低姿态, 从以往的“司令员”转变为现在的“运动员”, 同学们才能够感受到管理者的亲和力。也是这次深切体会, 让我更加坚定不移地走“亲手做”的管理路线, 使班级管理更有威信, 也使我与同学们的关系更加融洽。俗话说:得民心者得天下! 二、始终信任班级成员,更多地“放手管”如果一个团队中的管理者事无巨细, 过于亲力亲为, 包办代替, 并不能证明这个管理团队有多负责,而相反地体现了管理者对团队的不信任。在中国古代的封建政治制度中, 就很好地体现了“放手管”的原则。秦朝一统天下,政务繁杂,秦始皇便选择“放手管”,设丞相、大尉、御史大夫来辅政,君主信任大臣;元朝统治者也选择“放手管”,实行行省制, 中央信任地方。以上无一不体现了管理者“放手管“的艺术及对团队的信任。在高中班级的管理过程中, 由于同学们处在较大的学业压力下, 班干部管理完全包办已经不现实。这时, 必须对班级保持信赖才能提高管理效率, 达到良好的管理效果。比如, 在帮扶学****有困难的同学时, 就可以分配任务, 特定的同学专门负责一门学科或一位同学, 尽可能地形成“一对一”的帮扶模式, 提高效率, 避免由于分配不到位导致“一对多”的局面。宁可放手分配到更多的同学身上, 也不要让一位同学身兼多职。毕竟,“放手管”于国家管理都具有不可磨灭的推动作用, 更何况是一个几十人的班级? 三、适时抬头,整理思绪向前看无论做任何事,身为团队的管理者,都不能忘记保持清醒的头脑,拥有卓越的远见。因为只有富有远见, 才能清楚你是为什么埋头做事, 否则一切的艰辛劳动都将很难发挥其应有的价值, 从而流逝在不知方向的迷茫中。听过乔布斯、马云、李开复