中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断主要指标.docx

中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断主要指标
诊断
项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
1.
办 学 理 念

办 学 定 位
学校类型和层次定位
专业设置数量与结构
在校生规模
社会服务面向、类型、规模

国家级示范校3000人以上，省级示范校2000人以上， 一般公办中职学校1200人以上，一般民办中职学校600 人以上。民办中职学校属于省级示范校的执行2000人 以上标准。
、就业学生占比
升学学生不计入就业人数及就业率；毕业学生数减去升 学学生数等于就业数。
、结构
一是结构方面重点关注面向一、二、三产业的招生专业； 二是与当地经济社会发展结合较为紧密的专业；三是学 校主干专业或重点建设专业。

与招生计划、专业建设、师资力量、产业需求、升学就 业等基本一致，学生未来发展动向较好。

毕业生去向地域、产业、人数、工资、未来发展等符合 实际，能够对学校办学起到积极作用。

学校在社会培训、社区教育、技术服务、技术研发推广 等方面服务数量多、范围广，形成了制度，建立了长效 机制，取得了良好成效，得到了服务对象认可。
1.
办
学
理

人才
培养
目标
知识、能力、素质标准
毕业生双证书平均获取率
毕业率
毕业生平均就业率

一学年内辍学学生不超过学生总数的5%。从辍学原因、 辍学类型、辍学后与学校联系等方面进行分析。

毕业证获取率100%。达到取得职业资格证书的法定年龄 后，职业资格证书获取率不低于95%。
中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断主要指标
诊断
项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
念


当年就业率不低于90%o

就业对口率不低于80% o

毕业生就业满意度不低于90%o

素质
教育
学校德育目标、内容、途径
德育工作队伍建设
体质达标率
学生违纪率控制目标
创新创业教学建设
素质教育标志性成果
、队伍建设情况
有德育工作机构和专职人员，每班至少配备一名班主 任。

德育课程开设达到教育部《中等职业学校德育大纲》 （2014年修订）要求。

达到教育部《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）、 《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》 （教职成〔2010〕14号）、教育部等6部门《关于加强 和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职 成〔2009） 11号）要求。

实际达标率不低于98%o

违纪率不超5%,犯罪率不超0. 5%o

不少于2个。

不少于1项。
：
近三年，学校开展学生社会实践不少于5次，有记录、 有成果。
2.
教
学
2. 1
专业建
设状态
专业设置数量、结构、特色
专业建设标准
专业教学标准
、结构（新设、停招、撤 销）
以诊改自评、市级诊断、省级复核当年招生为准；招生 专业数量中包括新增专业，对近三年来停招和撤销专业 进行分析。
中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断主要指标
诊断
项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
工 作 状 态
专业人才培养目标定位
专业建设标志性成果

当年各专业在校生分布合理，专业布局在区域内较为合 理。

近三年，各专业学生招生录取情况列表分析。
比
就业率省内同类专业平均值以省教育厅公布的当年毕 业生专业就业率为准。

主干专业或重点建设专业不少于1项标志性建设成果。

课程建
设状态
课程体系建设规划
课程标准建设目标
校企合作开发课程
校企合作开发教材
规划教材使用比例
校本教材开发规划

不少于各专业核心课程的50%o