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后进生转化措施
一、   挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信
自信心是人性的顶峰,激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”,他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠"。要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大进步他们的自信，使他们认为自己是一个有才能的人，是一个“我能行"的人。从而增强了学****积极性，把精力集中在学****上.（精品文档请下载）
1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去对待他们，把他们看作一成不变的“顽石".但假设我们可以变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的可以发出绚丽的荣耀。比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来;平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己,缺点逐渐变成优点。（精品文档请下载）
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点,我们不妨把目光向“后”，获得哪些成绩,如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过
“优”，“荣耀历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心,鼓励他发奋向上。（精品文档请下载）
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动,有的喜欢文艺表演，也有的喜欢写作、绘画等等，老师只要擅长给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，，但又喜欢打乒乓球的同学，老师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露程度，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学****全面进步.（精品文档请下载）
二、关爱，使后进生感化
我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，通过理解,我知道他生活在没有母亲的单亲家庭中，，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步,并不是急于追问他的学****而是有心地发现他的闪光点,，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边,我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师,我的手不好。”我一看,心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。
“你这几天不用做作业,课堂练****也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么希望得到别人的关心和保护,他的情感非常丰富，上进心也非常强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么,可他是出自师生都成认的后进生之手，我感动极了,同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此时机对他做了进一步的转化。同时，我还和其他老师约定，给他多个“优先”,即发言优先,质疑优先,辅导优先,训练优先，对他在学