大自然的语言教案.doc

《大自然的语言》教学设计
教学目的 ： 
（一）知识目的  ：
1．积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”,掌握它们的词义，并学会运用。  
2．理解物候知识，丰富学生的科学知识。  
（二）才能目的  ：
1．整体感知课文,能按照要求挑选相关信息并练****概括要点，逐步进步学生阅读科普文的才能。  
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理.  
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学****运用生动的语言说明事物.  
（三)德育目的  ：
激发学生热爱科学探究科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。  
教学重点  ：
1．体会说明文的条理性，训练学生挑选信息，初步概括内容要点的才能.  
2．学****本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明文的生动性。  
教学难点  :训练生动形象进展口头描绘景物的才能。
教学过程
   
一、导入新课  
多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。  
春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的***，冬梅的傲岸，如诗如画,各具风韵,大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光,而是去探寻大自然的奥秘，学****一篇介绍物候学知识的说明文--《大自然的语言》.作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）  
二、检查预****整体把握。
（一）积累词语.  
翩然 孕育 连翘 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞
（二）题目“大自然的语言"在文中指什么?（精品文档请下载）
（三） 什么叫物候？什么叫物候学？  
（四）物候观测对农业有什么重要意义?  
(五）决定物候现象降临的因素有哪些?  
（六)研究物候学有什么意义？  （精品文档请下载）
三、合作交流 解读探究
揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点  
1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性.  
(1)学生齐读1、2段。  
（2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生和原文比较，说说它们不同的表达效果。
  
多媒体显示：  
一年有四季，春夏秋冬,周而复始。，劳动人民注意了自然现象同气候的关系,据以安排农事.  （精品文档请下载）
学生比较改文和原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。  
（3）精读1、2段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？  
学生自读，做批注，然后组内交流，推荐代表发言。
重点引导学生体会“萌发”“次第”“渐渐”“簌簌”“载”等词语的意义。
2．通过刚刚的阅读，我们感受到本文是一篇语言生动形象的说明文，说明文是以介绍知识为目的的，所以要求语言要准确、严密。举例：（精品文档请下载）
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。  
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。  （精品文档请下载）
 你还能从文中找出类似的句子吗？
四、延伸拓展，转化课堂知识  
1．老师要求学生展示课前搜