微案例 (12).doc

初中数学微课教案
科目
数学
年级
七年级
课题
一元一次方程的应用
教学目的
借助“线段图”分析行程问题中的数量关系，继续利用路程时间速度三个量之间的关系，列方程解应用题。
通过观察、类比进一步培养学生的数学创新才能,培养学生和人合作的才能，培养学生学****数学的热情。
学情简析
通过新课的学****学生已经掌握一元一次方程应用根本的解题思路、方法,会分析解决简单的实际问题，但整个知识掌握不系统、不全面,解题正确率不高。
教法
发现法、练****法、讨论法
教具
多媒体课件、彩色粉笔、小黑板等
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
创设问题情境







回忆旧知




兴趣数学:
小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行，小明每小时走7千米,小刚每小时走5千米，小明带了一只小狗,小狗每小时跑10千米，小狗随小明同时出发，向小刚跑去，碰到小刚后就立即回头向小明跑去,碰到小明后再回头跑向小刚……，直到小明追上小刚时才停住，求这条小狗一共跑了多少路？
引导观察
提问







提出问题





考虑答复








考虑答复






例题赏析











稳固练****br/>










走进生活




稳固练****br/>










温故知新
1。路程问题中路程速度时间三者的关系：
2。列方程解应用题的一般步骤：
3。路程问题中的两种基此题型:

例1：一列慢车从某站开出，每小时行驶48千米，45分钟后，一列快车也从该站出发，和慢车同向而行，，快车每小时需行多少千米？
过程展示：
相等关系：快车路程=慢车先行路程+慢车后行路程




讲解分析






个别指导




反响纠正






引导分析




启发提问













计算






计算











观察考虑




计算










合作交流
导入题目求解






开拓开展











小结



作业
解：设快车每小时行x千米,由题意得
1。5x=48×3/4 +48×
解得：x=72
答:快车每小时需行72千米

练****1：小红和小明家间隔 300米，两人沿同一条路 线出发去某地，小明每秒跑4米，小红骑自行车每 秒行10米，假设小明在小红的前面,那么小红多长时间可追上小明？

练****2:一队学生