教案文档(2).doc


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文档介绍
麋鹿的教学设计
范学军
【教学目的】:
  1、学会24个生字,绿线内的15个生字只识不写.理解由生字组成的词语.会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
  2、能给课文分段,归纳段落大意.注意文章总分构造的构段方式。
  3、通过对麋鹿的外形特点和生活****性的理解,懂得去保护野生动物。
  4、能准确、流利、有感情地朗读课文.
  【重点难点】:
  1、课文中提到“八国联定入侵,麋鹿惨遭厄运”对学生讲,事件的时间比较长远,可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难,对麋鹿来说,也是一种厄运.
  2、课文中形象生动地引用历史知识,要让学生在读书中进一步体会 .
  【教法学法】:借助图片,观察想象,品词析句,读写结合。
  【教学准备】:挂图,小黑板,制作好有关课件.
  【教学时间】:二课时
  第一课时
  一、激趣导入。
  同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?
  (大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)
   二、初读课文。
  1. 师:我们先来看一部《动物世界》专题片-
—麋鹿,请同学们认真看,看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么?
  2. 生自由说,师板书:外形特点、生活****性、传奇经历
  3. 理清层次。
  师:哎,看来大家看得很认真,接下来,我们来看课文中是如何向我们介绍的?请同学们速读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点?(2—4)哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历?(5—7)(播放课件)
  三、理解麋鹿的外形特点、生活****性。
  1. 自由读2-4,圈划你感兴趣的词句,想想感兴趣的理由.
  2. 小组合作交流.
  3. 集体交流。(指导朗读有关句子)
  a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘.”(出示课件)
  指导朗读。(表现出奇特、神秘感)
    师:它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢,多神秘呀!谁想来读这句话?(指导朗读)
  b。
“和其它鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物.一般雄麋鹿体重可达200公斤,角长达80厘米,每年脱换一次.”
  (抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”)
    师:真是独一无二的角型啊!谁来朗读?(指导朗读)
  师:听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人喜欢的动物呀!我们一起来读。
  d。“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的.长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。”
  师:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,多奇特的动物呀!而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!(指导朗读)
  e. “麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷.它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。"(播放课件)
  师:麋鹿体重达200公斤,照理来说应该是胖胖的,很笨拙的样子,但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动,多奇特的动物呀,难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗?那就通过朗读表示出来。(指导朗读)
   
  如:师读“麋鹿的外形很奇
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