（县级）小学作文教学之我见.doc

小学作文教学之我见
安徽颍上县实验小学 马 梅
曹丕说过:“盖文章乃经国之大业，不朽之盛事。”语文历来被视为“百科之母”，而作文更是重中之重。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"这是新课标对中学生写作提出的要求.（精品文档请下载）
随着教育教学改革的不断深化，对于对于除学写作、视野较窄的小学生，老师在作文教学的过程中,应该教导学生多积累、多练笔、多修改、多鼓励。（精品文档请下载）
一、多积累
在平时的写作中,不少学生写出的****作内容空洞,感情虚假，甚至造假。明明没有去过上海，却煞有其事地写自己登东方明珠的经历；明明没有助人为乐，却写自己有一天帮助盲人过马路,以致连上课都迟到了;为了写母爱，硬是写自己寒冬的半夜生病，母亲冒雨背着自己赶了十几里的山路，结果到医院却病倒了；为了写师恩，硬是写老师抱病上课，却累倒在讲台上……更让人难以理解的是，不少老师对此都采取了“宽容”的态度，以为只要学生能写出来就已经不错了，何必强求每事都目见耳闻？试想，这样下去，即使学生写得再多，又有何益？长期以往，学生的作文程度又何谈进步？（精品文档请下载）
“根深才能叶茂"，丰厚的积淀是写好文章的前提保障。老师在教学过程中要有意识地帮助学生积累作文素材。当然,更重要的是要让学生自己学会积累素材。其实，只要做老师的，放开视野,敞开胸扉，引导学生把目光投向炽热的现实生活,关注现实人生，就会有写不尽的素材。关注自然，，花鸟虫鱼,春夏秋冬，随处都是学生可涉猎的范围。良好****惯的形成是学生主动掌握知识的先决条件,这一点很重要。
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积累历来是许多名家成功的基石：司马迁在年轻时，曾游历名山大川,辗转于齐赵之间,考察历史古迹，搜集历代传说,终于写出被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚"的《史记》;蒲松龄为写《聊斋》，曾当圩送茶，聆听过往客商讲述奇闻轶事,日积月累，终于成功。先哲有云：“登泰山而小天下”,小学生毕竟所积有限，写作时常常会出现“胸有千语，无以言表”，指导学生博览群书，最好可以读一读通俗的名家的作品,，学生可以读一些这方面的缩写本，老师也可以利用课堂时间，例如每周给学生开一节文学作品欣赏课，,其结果是“磨刀不误砍柴工"。 （精品文档请下载）
“惟勤读而务为文自工。”这就是欧阳修的写作经历，一篇作文成功和否，并不只在于考场的发挥如何，主要的还是学生要有一定的文化底蕴,。“读书破万卷，下笔如有神。”相信久而久之，学生受作品的熏染和陶冶，定会“腹有诗书气自华”吧。（精品文档请下载）
二、多练笔
学****写作虽有一定的方法，但没有捷径而言。古往今来，许多作家都是在记笔记、，要养成做好读书笔记的****惯，努力进步自身的文化底蕴，厚积而薄发。阅读和写作是语文学****的两个车轮，不可偏废。
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我认为，在读书笔记方面可以这样做:中年级主要是摘抄时文、美文中的一些优美片段；高年级那么侧重于一些读书心得和模拟****作训练。因此做读书笔记是