（四）2量一量教学设计.doc

(四）2量一量
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教学目的
知识目的:1、结合详细测量活动，体会统一面积单位的必要性.
2、体会厘米²、分米、米²等面积单位。
才能目的：使学生能正确选择适宜的面积单位表示面积大小，进步学生运用知识解决问题的才能.
情感目的：培养学生的空间观念，体会数学和生活实际的联络。
教学重点
结合详细测量活动,体会统一面积单位的必要性。
教学难点
体会厘米²、分米²、米²等面积单位。
教学方法
引导法,演示法，归纳法
学****方法
动手操作，合作交流
教学准备
课件
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境
同学们,今天我们要借详细实例，来学****面积单位.
二、引导探究
1、每组发给一个信封。
2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大?
3、动手测量前，先小组讨论:要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。
4、大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？
5、测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。（拿起一个边长是1厘米的 正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米²。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。
6、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²，度量较大图形的面积一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米²。
三、拓展应用。
1、用适当的面积单位（cm²,dm²或m²）填空。
（1）一间房屋地面的面积约50 。