最新最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现：三角形边的关系 》导学案设计.doc

最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现：三角形边的关系 》导学案设计
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最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现：三角形边的关系 》导学案设计
　　课题
探索与发现：三角形边的关系
课型
新授课
设计说明
本课时是在学生初步了解了三角形含义的基础上，进一步探究三角形边的特点，即三角形任意两边之和大于第三边。
1．注重情境教学。
情境设置贴近学生生活，结合生活经验，使学生一开始就进入到学****状态，并为学****后面的新知做好铺垫。情境教学激发了学生的学****兴趣，使学生信心十足地投入到新知的探究中。
2．让学生灵活运用知识解决问题。
学生通过具体操作掌握判断三条线段能否围成三角形的方法，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：小棒　直尺　记录单
教学过程
教学环节
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教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，引入新课。(5分钟)
，引导学生思考：小丽从家到学校走哪条路比较近？为什么？
2．导入新课：接下来我们要学****的是三角形边的关系。
，结合图片和生活经验说明原因：路线①比较近，因为路线②加上路线③一定比路线①远。
2．明确本节课的学****内容。
，有几条路可以走？走哪条路最近？
二、动手操作，自主探究。(20分钟)
。
课件出示教材27页上面例题，请学生按要求摆一摆。
2．引导学生思考：在摆一摆的过程中，你发现哪组小棒能摆成三角形？哪组小棒摆不成三角形？
3．思考：怎样的3根小棒能摆成一个三角形？怎样的3根小棒不能摆成一个三角形？算一算，比一比。
4．引导学生对数据进行比较，发现三角形三条边的关系。
5．师生共同小结：三角形任意两边之和大于第三边。
，依次摆一摆，记录摆的结果。
2．说一说摆的结果。
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