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最新最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现:三角形边的关系 》导学案设计.doc
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幼儿/小学教育
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最新最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现:三角形边的关系 》导学案设计.doc
最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现:三角形边的关系 》导学案设计
第 2 页
最新北师大版小学数学四年级下册《探索与发现:三角形边的关系 》导学案设计
课题
探索与发现:三角形边的关系
课型
新授课
设计说明
本课时是在学生初步了解了三角形含义的基础上,进一步探究三角形边的特点,即三角形任意两边之和大于第三边。
1.注重情境教学。
情境设置贴近学生生活,结合生活经验,使学生一开始就进入到学****状态,并为学****后面的新知做好铺垫。情境教学激发了学生的学****兴趣,使学生信心十足地投入到新知的探究中。
2.让学生灵活运用知识解决问题。
学生通过具体操作掌握判断三条线段能否围成三角形的方法,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
课前准备
教师准备:PPT课件
学生准备:小棒 直尺 记录单
教学过程
教学环节
第 3 页
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,引入新课。(5分钟)
,引导学生思考:小丽从家到学校走哪条路比较近?为什么?
2.导入新课:接下来我们要学****的是三角形边的关系。
,结合图片和生活经验说明原因:路线①比较近,因为路线②加上路线③一定比路线①远。
2.明确本节课的学****内容。
,有几条路可以走?走哪条路最近?
二、动手操作,自主探究。(20分钟)
。
课件出示教材27页上面例题,请学生按要求摆一摆。
2.引导学生思考:在摆一摆的过程中,你发现哪组小棒能摆成三角形?哪组小棒摆不成三角形?
3.思考:怎样的3根小棒能摆成一个三角形?怎样的3根小棒不能摆成一个三角形?算一算,比一比。
4.引导学生对数据进行比较,发现三角形三条边的关系。
5.师生共同小结:三角形任意两边之和大于第三边。
,依次摆一摆,记录摆的结果。
2.说一说摆的结果。
第 4 页
第 5 页
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sunny
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