最新最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义（二）》教案设计有板书.doc

最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义（二）》教案设计有板书
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最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义（二）》教案设计有板书
　　上课解决方案
教案设计
设计说明
《数学课程标准》指出：数学教学必须激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，同时要注重培养学生良好的学********惯，掌握有效的学****方法。针对这一点，本节课的教学设计如下：
1．重视学生的实践操作。
在教学中通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动，探究怎样把用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和把用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数，培养学生的估测意识、空间观念和动手操作能力，使学生体会到成功的喜悦。
2．渗透转化思想，积累数学活动经验。
数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。在把低级单位的数转化成高级单位的数时，先用分数的形式表示，再转化成小数的形式，渗透了转化思想。转化思想有助于学生学****新的数学知识，分析和解决新的数学问题及积累数学活动经验。
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课前准备
教师准备　PPT课件
学生准备　直尺
教学过程
⊙激趣导入
1．导入：同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度)，再看看我们使用的黑板有多长(学生估测黑板的长度)。要想准确地表示它的长度，需要进行测量。
2．量一量。
(1)以小组为单位测量黑板的长度。
(2)汇报结果。
组1：黑板长2米多。
组2：量出2米后还多出36厘米。
组3：。
3．交代学****目标，引出新课。
师：小数在我们的生活中随处可见，它可以帮助我们解决生活中的问题，有着重要的作用，这节课我们继续学****小数的意义。
设计意图：通过让学生测量黑板的长度，激发学生的学****兴趣，使学生进一步体会小数的意义。
⊙探究新知
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