小蜜蜂教学反思范文.docx


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小蜜蜂教学反思
篇一小蜜蜂教学反思
《小蜜蜂》一课,重点是通过歌曲教学,感受音乐所表现飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情。
鼓励学生积极主动地参与音乐活动,发展音乐表现力。
在设计这一课时,我主要考虑如何调动学生的兴趣,因为兴趣是学****最好的老师。
因此,在课前几分钟我和学生们一起用《袋鼠》的音乐玩游戏《排排列》,在创设情境上我选用了一年级欣赏过的《大象》来导入,将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。
创设这样一种情景,给学生可以联想的音乐环境,拓宽了他们的想象
空间,又为后面的创编歌词做了准备。
在实际教学中可以看出效果是很好的。
在学唱歌曲中,我安排了趣味发声环节,让学生看老师的手势指挥而
表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景, 进行哼鸣练****同学们比较感兴趣。
在本课的创编环节我设计了两个活动,创编动作和创编歌词。
在创编动作上同学们积极创编、气氛活跃,但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单一,在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生小朋
友真明,小蜜蜂想了么多伴奏形式,其他的小物也想加入到我
的伍来了,你能用首歌的曲它首新歌?堂上,学生的
情非常高,想象力也非常丰富,青蛙、小猫 ⋯⋯等多物了歌曲,
下意尤未尽。
篇二小蜜蜂教学反思
《小蜜蜂》首歌曲非常,因此可以在多学生活
的空,学生在整个活的程中松愉快地学首的歌曲。
一的重点主要是通学唱歌曲,感受音所表的的形象并
找小蜜蜂的行路。
在教案从三方面入手,要抓住一个重点。
学生学音的趣是学生音学行的力,趣是生情感的
基,因此我将激学生的趣作主。
于激学生趣,我采用了感受形象、情境、角色表演、等各
种手段。
首先学生用歌曲的中的奏来模仿小蜜蜂的行。
分用小蜜蜂的快快和慢慢来区,歌曲奏的不同。
学生在行的程中感受了歌曲的奏。
用情境的方法来激学生的趣。
我用第二句歌我决不害益虫,快快到大林中置疑,同学到底是来了非常感趣。
然后置一片,迎小朋友的到来。
角色表演是学生通表演去熟悉音,感知音,并通肢体言
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更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然。
在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
但是在角色表演这一环节中第一次表演时学生放不开,小蜜蜂不敢大胆的飞去采蜜,而表演小树小花小草的学生也不敢动起来,每一个学生都局限在自己的座位上,而没有真正的表演。
这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演,结果效果也不明显,反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比较第一次
再高一点,律动的有效性、目的性还不够明确,同时也局限了学生的编创,
一直都是我在带领他们怎么去做,忽略了让学生自己来表演,尽量多让一
些孩子上来表演一下,鼓励他们来当当小老师,在自己的建议下得到提高,
可能效果比老师提出的意见要好。
整堂课结束后我反思了自己存在的问题,新课程标准里教师的角色是需要转换的。
整堂课里很多
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