《晚上“太阳”》第二课时教学设计.docx

《晚上的“太阳”》第二时教学设计
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读文。复述文。
能理解文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读
好。
能根据文的情境，展开合理的想象、说话。
学****爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
能主动提出问题，并积极查找资料来解决。教学重点
能正确、流利、有感情地朗读文。
教学难点
能理解文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运
用在复述文中。
教学准备
。
道具。
红外线笔。教学设计
一、读词导入：
师：今天，我们继续学****第1。（学生齐读题）
师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用
你的表情告我。（学生自，开火，）
二、学第一自然段：
：通上的学，我已知道文的是迪生小
候的故事。在小朋友跟随老一起到故事生的那天
晚上去看个究竟。
一天晚上，迪生的病了。？爸爸来的医生，
得的是尾炎， 需要做手。（学生指名听句，一起）
：小朋友翻开，大声第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段）（学生大声，思考，指名交流）
：情况太危急了，来？（学生指名，）三、学第二自然段：
：屋外雪交加，屋内的病情十分重，手得尽快开始，可是⋯⋯医生⋯⋯⋯⋯爸爸⋯⋯迪生⋯⋯（学生按老的提示）
：你能起来？/你也一。（学生指名）：是啊，听着听着，我的心好像也被揪起来了。（学
生）
：就是生命呀，可是，滴答、滴答，一分一秒去了，⋯⋯（学生想象）
：正在万分急的刻，忽然迪生眼睛一亮：“医生，我有法了。”迪生想出了什么法？小朋友
默文的第二自然段。（学生默思考）
：同桌交流一下，迪生是怎做的？（学生同桌交
流）
：来一？（学生指名交流）
：下面，我一个小朋友来一，演一演，其他小朋友注意看，迪生的每一个作，想一想，你得个法怎么？（学生交流）
補時歲埚欖温燾厴變譴鸢總缑鈷瞩。
四、学第三、四自然段：
：我学着医生的子来夸夸迪生。（学生指名，）
：醒来了⋯⋯迪生⋯⋯（学生在老的提示下文）
：小迪生的心里有着一个更美好的心愿呢！（学生交流）
：后