春雨的色〉教学反思.doc

《春雨的色〉教学反思《春雨的色彩》教学反思沈艳珍《春雨的色彩》是一篇语言优美, 充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下, 三只小鸟在争论一个有趣的问题: 春雨到底是什么颜色的。一、创设情境引出课题兴趣是最好的老师, 课堂上如何激发学生的学****兴趣, 调动学生的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑( 老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色, 你们认为春雨是什么颜色呢, 让学生展开想像畅所欲言)将学生引入情境,自然引出课题。二、自主合作读句识字在识字教学中, 我把学****的权利充分还给孩子, 采用了多种识字方法,如: 自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读。放手让学生自主、合作学****生字, 在具体的语言环境中认识生字, 由扶到放, 反复认读、巩固识字。为活跃课堂气氛, 调动学生的学****兴趣, 我利用“小动物找家”的游戏, 来巩固识字, 使学生在轻松、愉快的氛围中学****三、朗读感悟体会情趣朗读是小学生理解课文内容的途径, 在教学《春雨的色彩》一课时,我针对学生年龄特点,采用在情境中读、自由读、分角色读、齐读等读书方式, 让学生在朗读中感悟春雨的颜色, 春雨的形象, 春雨给大地带来的变化, 引导学生边读边体会春雨的轻柔、细小, 体会大自然的神奇、美丽。让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。四、展开想象语言训练在充分读文之后, 我启发孩子们进入想象的美感世界, 孩子们纷纷仿照课文说出自己的小诗来,有的说:“春雨是白色的,你们瞧, 春雨洒到梨树上,梨花白了。”有的说:“春雨是红色的,你们看,春雨洒到玫瑰花上,玫瑰花就红了”等等。另外,关于春天的歌曲有很多,在学****课文的过程当中, 在间休时间欣赏并演唱了歌曲《春天在哪里》, 既活跃了课堂气氛, 同时也实现了音乐与语文的整合。