纪念伏尔泰…….doc

《纪念伏尔泰……》课时: 1-1 主备人: 授课时间: 2013 年9月 23日星期一课题纪念伏尔泰逝世一百周年的演说授课人课型新授教学目标知识与技能了解演讲的特点,了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义,理解全文的感情基调,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会雨果充满***的富于浪漫主义色彩的语言风格。过程与方法抓住“赞美”这一全文的感情基调,在反复地朗读中体验演讲的风格、语言的风采和澎湃的***。情感态度与价值观在朗读中受到“自由、平等、和谐、和平、正义”等思想的熏陶,通过对雨果对伏尔泰的崇高赞美的理解、认可,受到潜移默化的影响,培养追求真理、崇尚正义的高尚情操。重点了解演讲的特点,了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义,理解全文的感情基调,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会雨果充满***的富于浪漫主义色彩的语言风格。教(学)具、资料难点抓住“赞美”这一全文的感情基调,在反复地朗读中体验演讲的风格、语言的风采和澎湃的***。教参、课件关键在朗读中受到“自由、平等、和谐、和平、正义”等思想的熏陶,通过对雨果对伏尔泰的崇高赞美的理解、认可,受到潜移默化的影响,培养追求真理、崇尚正义的高尚情操。学情学生在上节课的基础上对演讲词有一定的了解。环节时间教学内容师生活动导入了解演讲的特点一、导入新课 1、1778年5月30日, “教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后,法国浪漫主义文学运动的领袖,伟大的人道主义斗士──维克多?雨果发表了一篇激彭湃的演讲。(板书课题) 2、请学生介绍雨果和伏尔泰: ⑴雨果,法国作家,父亲是拿破仑军官。⑵伏尔泰,法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后,因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》,出狱后因宣传启蒙思想,多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕,晚年避居法瑞边境,积极参加政治斗争。 3、激趣:为什么要纪念伏尔泰? 为学生提供领悟作者思想感情的平台。二、了解演讲的特点 1、老师富于***地朗读全文,学生打开书本边看边听。 2、请学生说说演讲的特点。(有声语言、态势语言、主体形象)(播放一小段演讲的 VCD ) 检查学生搜集资料的情况。三、整体感知 1、动人演讲离不开一个“情”字,请同学们认真阅读课文,确认文章的感情基调,用一个恰当的词语概括。(赞美) 教师导入同学交流学生交流识记要点学生交流整体感知品味语言小结 2、从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献? 伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章,提示封建君主的残暴,法官、神甫欺压人民的本质,教导人民从混沌愚昧中起出来,推翻君主统治,开创一个民主文明的法兰西。 3、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始? 在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗***。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主而斗争的自由中去,所以,雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。 4、作者认为“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪”的原因是什么? 伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革