测量滑轮组的机械效率.doc

?(2) 实验:测滑轮组的机械效率教学目标一、知识与技能 。 。 。二、过程与方法 。 ,培养学生的实验能力。 ,使学生进一步掌握处理实验数据的方法。 。三、情感态度与价值观 ,使学生体验探究的乐趣。 ,培养学生尊重实验事实的科学态度。重点: 学会测滑轮组的机械效率。难点:通过对实验数据的分析与处理,使学生进一步掌握处理实验数据的方法。教学准备:刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台,一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组,长约 2米的细绳。教学过程: 一、引入使用机械,有的可以省力,有的可以节省距离,那么我们能不能使用机械而节省功呢?大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量? 二、实验实验原理: 器材与装置: 实验操作: (1)钩码的重由钩码的质量用算出。(2)匀速拉动弹簧秤使钩码 G升高。注意“匀速拉动”。测拉力时, 拉力 F的大小由弹簧秤上的示数读出。(3)钩码上升的高度( h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,教师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。(5)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。不能凑数,更不允许自己不动手实验,不记数据而抄袭他人实验数据和结果。实验记录:数据填入表格中,注意清楚的记录数据。实验完毕,要整理好仪器,放回原处。学生实验,教师巡回指导,发现问题及时在全班讲解。分析与结论:学生实验完毕,由几组报告实验结果。通过刚才的操作, 大家都发现了这个问题,两部分的功不相等。使用机械时人对机械做的功比不用机械直接提升物体做的功多。这个差是哪里来的?这个差就是额外功,我们在完成一件事时,总会有一些不是我们需要的,但是又不得不做的功。所以我们在做事情的时候要尽量减少额外功,提高有用功在总功中占的比例,也就是提高机械效率。三、小结我们测量的是滑轮组的机械效率,原理是:。机械效率是小于1的。评价学生参与认知过程的表现,从各个方面对学生进行到位的评价, 提出表扬以及需要改进的地方,激发学生的学****探究兴趣,逐渐培养学生探究问题、分析问题等能力。四强化练****1 、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示,第 1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。(1 )、请计算出后两次的机械效率,并填入表格中; (2) 、比较1、2 两次实验,可得的结论: _______________________________________ (3) 、比较2、3 两次实验,可得的结论: _________________________________