小数点的移动课堂实录.doc

《小数点的挪动》教学实录
一、唤起和生成
师:话说孙悟空在东海龙王府看金箍棒非常喜欢,经常拿出来玩耍，看今天他又在玩他喜欢的金箍棒。
出示课件： 0。9米 9米
师：通过刚刚的动画,你发现什请下载）
师：什么情况扩大到原数的100倍，1000倍呢
把你的想法和其他同学说一说。同桌交流
生：小数点向右挪动两位，就扩大到原数的100倍
师：我们看是不是这样：。9,再向右挪动一位是9，
生:100倍
师：。小数点向右挪动两位，就扩大到原数的100倍。那什么情况下扩大到原数的1000倍呢?（精品文档请下载）
生：小数点向右挪动三位的时候
师：那小数点向右挪动四位呢？
生：扩大原数的10000倍
师:那挪动五位呢
生：100000倍
师:还可以继续扩大，我们就用省略号来表示。，就扩大到原数的10倍，挪动两位就扩大到原数的100倍,挪动三位就扩大到原数的1000倍。那同桌之间互相说说向右挪动的规律（精品文档请下载）
师：刚刚我们是从上往下观察的,那如今我们再看这组数，从下往上观察，你又有什么发现？小数点的位置发生了什么变化，小数的大小发生了什么变化？有什么规律？（精品文档请下载）
生：小数点向左挪动一位，就减少到原数的10倍
师：那是不是这样的？请同学们拿出学****纸，按刚刚的方法去研究并把你的想法发如今你的小组内交流
生展示
师：小数点向左挪动一位就缩小到原数的10倍、缩小就不能说缩小到原数的多少倍了。
师出示课件把一条线段平均分成10份，如今开场缩小,变成了1份，那1份是10份的非常之一，所以0。9米是9米的非常之一，那9米到0。9米就缩小到原数的非常之一。还有谁到谁缩小到原数的非常之一
（精品文档请下载）
生：0。
生：0。09米到0。009米缩小到原数的非常之一
师：不错，请同学们小组之间互相说一说，并修正一下刚刚的研究结果
师：刚刚说了，小数点向左挪动一位，就缩小到原数的非常之一，小数点向左挪动两位就缩小到
生：缩小到原数的一百分之一
师：向左挪动三位
生:就缩小到原数的一千分之一
师：向左挪动四位
生:缩小到原数的一万分之一
师：五位
生:缩小到原数的十万分之一
师：还有很多，
小组之间说一说
师：好停下来，刚刚我们发现小数点向右挪动就扩大，向左挪动就缩小，这就是这节课我们研究的小数点的挪动的规律，师板书。师：刚刚通过一组数,发现了小数点的挪动规律，那对于其他小数是不是也这样呢？0。，你能解释他们之间的关系吗？
（精品文档请下载）
生：小数点向右挪动一位，就扩大到原数的10倍
师：你能说下为什么吗？
生：。01的10倍
师:为什么是10倍呢？我们用一个小正方形来表示0。01，那10个小正方形就是(0。1），那10个0。01就是0。。。反过来从0。?（精品文档请下载）
生：小数点向左挪动一位，就缩小到原数的非常之一。
师：不错，我们用10个小正方形来表示0。1，如今缩小了，变成了一个，。01是0。1的非常之一。小数点挪动的规律对其他小数同样适用。小数点的挪动会引起小数大小的变化呢?（精品文档请下载）
师：我把它放入数位数据表中,这个9在什么数位上
生：千分位
师：它表示什么？
生：9个千分之一
师：同意？
生:同意
师：,那这个9在什么数位上
生：百分位上，
师：它表示什么？
生：表示9个0。：也就是9个百分之一
师：它还是多少的千分之一?
生：90的千分之一
师：90的千分之一是9个千分之一的几倍？
生：10倍
师：所以小数点向右挪动一位，就扩大到原数的10倍。看0。9的9它在什么数位上
生：非常位上
师:它表示
生：9个非常之一
师：小数点向右挪动两位就扩大到原数的100倍，那这个9呢，在什么数位上（各位上）也就是表示（9个1)也就是9000个千分之一。所以小数点向右挪动3位，，小数的数位发生了变化，所含计数单位的个数也就发生了变化，小数的大小就发生了变化，运用所学知识解决实际问题。（精品文档请下载）
［设计意思:研究问题时，主要让学生小组合作，在合作中不断观察考虑，在探究和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦.］（精品文档请下载）
三、训练和应用
把0。3的