平行四边形面1.doc

“平行四边形面积”教案设计（二）
科目:数学
课型：新授课
课题:平行四边形面积计算的练****第 2 课时）
设计者：磨美逢
教材内容
简析
平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵敏运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的根“平行四边形面积”教案设计（二）
科目:数学
课型：新授课
课题:平行四边形面积计算的练****第 2 课时）
设计者：磨美逢
教材内容
简析
平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵敏运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的根底上进展教学的，它同时又是进一步学****三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形外表积计算的根底。在整个教材体系中起着承上启下的作用。
学情分析
要注重引导学生在探究活动中，循序渐进、由浅入深地进展操作和观察，从而体会到决定图形面积大小的因素不是图形的形状，而是图形的底和高的长度,从而进一步认识计算方法的本质特征。
教学目的
1。。稳固平行四边形的面积计算公式，能比较纯熟地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题.
2．养成良好的审题****惯
3
教学重点:
教学难点:
重点：运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题
难点：
策略、方法
“动感教学”法：自主学****合作交流、展示汇报、赏析评价
教学过程
教学环节
（步骤)
教学内容（学什么）
老师活动（怎样指导）
学生活动
(怎样学****br/>设计意图
(一）
复****铺垫
1、平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的?
2、．口算下面各平行四边形的面积。
(1)底12米，高7米;
(2）高13分米,第6分米；
(3），高4厘米
1、出示口算卡
看谁算得又对又快。
2、老师引导学生说
一说你是怎样算的
1、生独立列式解答,集体订正。
复****旧知,为下面新课的学****做好铺垫。
（二）
问题导航
1、提醒课题
2、提出问题
3、明确目的
1、提醒课题：一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米?
1、学生仔细看课题后，考虑。
2、学生各抒已见
3、学生齐读学****目的.
(三)
探究学****br/>1、教学例题。
(1)学生自主学****br/>（2)小组合作交流。
（3）小组汇报展示。
（4)小组评析质疑。
2、归纳小结。
（2）假设问题改为：“每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？
①必须知道哪两个条件?
②生独立列式，集体讲评：
先求这块地的面积:250×780÷10000＝，
再求共收小麦多少千克:
1、学生仔细观察主题图。
2、学生自学课本内容
3、学生小组交流汇报.
学生把自已的想法在小组内进展交流.
4、小组上台汇报展示
5、学生评析质疑。
通过观察情景图，从而使学生自己发