我的伯父鲁迅先教学设计.doc

《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
教学目的：
1．学****本课的生字新词。
2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说。
3．通过理解内容,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。感受鲁迅不屈不挠、乐观的品质。
4 《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
教学目的：
1．学****本课的生字新词。
2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说。
3．通过理解内容,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。感受鲁迅不屈不挠、乐观的品质。
4．通过阅读，能读懂一些含义深化的词句。
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教学重点：
学****生字新词，熟读课文,理解课文的内容，感受鲁迅的品质.
教学难点:
能通过阅读,读懂一些含义深化的词句,并用上说话的形式来写一句或一段话.
教学准备:课件；学生课前查找鲁迅的资料。
教学过程：
一．课前谈话：
你们对鲁迅有哪些理解？
二．揭题
1945年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀深情的笔触,写下了一篇纪念文章-—《我的伯父鲁迅先生》。在她的眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人物呢？（精品文档请下载）
三．初读，理清脉络
1。如今，就让我们一起去采撷关于伯父的点点滴滴,一起去感受那份字里行间的深情。齐读阅读要求.
2。同学们读的都很认真，下面就来检验一下同学们的阅读成果.
（1）殡仪馆 囫囵吞枣 女佣
张（冠)李戴 水浒（传）
黑洞洞
（2)悼念 吊唁
,在侄女周晔记忆中,哪些情节最令她难以忘怀？请你用简短的语言概括出来.
四．精读课文。
1。不管是痛别伯父、谈水浒、谈碰壁，还是救助车夫、关心女佣，这一幕一幕都令作者刻骨铭心、,就让我们随着周晔的记忆走进和伯父在一起的日子。大家觉得哪一个故事最难读懂就先学哪一个。（预设为笑说“碰壁”）（精品文档请下载）
2．请同学们自由读这部分课文，边读边想，你觉得鲁迅是个怎样的人.
。
预设:慈祥;和蔼可亲；幽默。
同学们很会读课文，可以抓住了动作、语言、神态等细节描写来分析人物形象。
4。作者周晔之所以能把情节写得如此生动，是因为她是饱含着深情来写作的。让我们也带着深情来读一读这个故事，在感受作者写作魅力的同时重现当时那个谈笑风生的场面吧。（精品文档请下载）
分角色朗读
5。 这个夜晚充满温馨，这个夜晚谈笑风生。但是，我们在感受这份充满幽默和幽默的同时，你有不明白的地方吗？（精品文档请下载）
预设一:“你想，四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？
补充材料;交流.
预设二：在座的人为什么都哈哈大笑？
恍然大悟的意思是——一下子明白过来。
其实“我"“悟”了吗?
在座的人“悟”了吗？
那么我们“悟”了吗？
那就请你们以其中一个或者几个在座人的身份，把他们在笑中蕴涵着的语言用文字表达出来。可以是一句，