江西中小学校教师职称评价标准条件.doc

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XX省中小学教师职称评价标准条件
　　一、适用范围
　　本标准条件适用于XX省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化教育机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得术创新、科研成果转化或技术推广,受到省级以上有关部门表彰,或取得2项发明专利并取得良好的社会效益和经济效益。
　　〔四示范引领方面
,为同行公认的教育教学专家。
,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
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、观摩研讨课或学术讲座,并获得好评。
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　　四、高级教师具体条件
〔一学历经历方面
,在一级教师岗位任教2年以上；或取得大学本科以上学历后,在一级教师岗位任教5年以上；或取得大学专科学历后,在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
,有1年以上在农村学校或薄弱学校的任教经历；或任现职以来,参加县级以上教育行政部门统一组织的送教下乡活动达到50课时以上。
,担任班主任工作3年以上〔其中任现职以来1年以上,并取得显著成绩。
,有循环教学经历,或担任毕业班教学工作2年以上。
〔二教育教学方面
,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,教书育人成果比较突出。
、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色,受到学生普遍欢迎,得到同行认可。教师评议优秀率须达到80％以上,家长、学生评教优秀率须达到75％以上。
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,其中校领导授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课。
,还需具备下列条件中的两项〔农村教师具备一项：
〔1获得市级以上荣誉称号,或作为班主任其所带班级获得市级以上表彰奖励。
〔2被评为市级以上学科教学带头人或省级以上骨干教师。
〔3参加本学科教育教学类竞赛获得市级一等奖或省级二等奖以上奖励。
〔4担任市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员。
〔5具有对本学科〔或专业各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力,能独立承担到县级以上试题命制任务,并较好地完成学业〔或技能成绩检测的监测评价工作。
〔6在农村学校任教25年以上,上述〔1-〔4条件相应降低一个级别,即省级降为市级、市级降为县级。
〔三教研科研方面
,积极参与课程改革、教学方法等方面研究,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
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,能独立指导学生开展研究性学****综合实践活动等。
,任现职以来,还需具备下列条件中的一项〔教研人员需具备两项：
〔1出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文〔教研人员需2部〔篇。
〔2主持完成过市级以上或参与完成过省级以上教育教学科研课题,取得创新性的研究成果,并善于把成果转化为教育教学实践〔教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题。
〔3参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过,并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写〔教研人员为主持编写。
〔4职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广,受到市级以上有关部门表彰,或取得发明专利。
〔5在农村学校任教25年以上,上述〔1〔2条件相应降低一个级别,即省级降为市级、市级降为县级。
〔四示范引领方面
,胜任教育教学带头人工作,在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。
2．开设市级以上教学示范课、观摩研讨课或学科讲座,并获得好评〔农村教师为县级以上。
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3. 指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。〔农村教师为获县级一等奖或市级二等奖