排列组合教学案例.doc

简单的排列组合》教学案例
                                                     马  跃
【背景】
为了进一步进步课堂效率,提升学生学****力，逐步落实数学课堂和“学****力”相结合的自学为
简单的排列组合》教学案例
                                                     马  跃
【背景】
为了进一步进步课堂效率,提升学生学****力，逐步落实数学课堂和“学****力”相结合的自学为主课堂教学形式，提升青年老师的整体素质，进步培养青年老师良好的教学才能。我们二年级数学组于2021年10月开展了全员赛课活动，，较能表达学校的主流教学形式，是一篇优秀的案例.
【教材简析】
本节课的内容是数学二年级上册数学广角例1简单的排列和组合。排列和组合的思想方法应用得很广泛,是学生学****概率统计的知识根底，同时也是开展学生抽象才能和逻辑思维才能的好素材，本教材在浸透这一数学思想方法时就做了一些探究,把它通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，而简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触,如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数,也有不少学生通过平时的益智游戏都能做到不重复、不遗漏地排列。针对这些实际情况，在设计本节课时,根据学生的年龄特点处理了教材。整堂课坚持从低年级儿童的实际和认知出发，以“感受生活化的数学”和“体验数学的生活化”这一教学理念，结合理论操作活动，让学生在活动中学****数学，体验数学.
【教学目的】
    1．通过观察、实验等活动,使学生找出最简单的事物的排列数和组合数,初步经历简单的排列和组合规律的探究过程；
　  2．使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的才能；
　  3．培养学生有序、全面考虑问题的意识，通过小组合作探究的学****形式，养成和人合作的良好****惯。
【教学重点】
     经历探究简单事物排列和组合规律的过程
【教学难点】
     初步理解简单事物排列和组合的不同
【教学准备】
     多媒体课件、、生字词卡。
【课前预****br/>预****数学书99页,考虑以下问题
     1、用1、2两个数字能摆出哪些两位数?
     2、用1、2、3这3个数字能摆出哪些两位数？可以动手写一写.
     3、想一想：你是怎么摆的，先摆什么,再摆什么？有什么好方法才会不遗漏，不重复。
【教学过程】
……
1、合作探究排列
师：同学们，请看这就是数学广角乐园，数学广角里给我们准备了这么多的闯关游戏，敢不敢试一试？（不怕)你们真是英勇的好孩子。咱们先来创第一关.
（课件出示:用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）
师:第一关,用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？
    生汇报。对不对呢？我们来验证一下，听清要求.
同桌合作,一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，写好马上做好，比比哪桌合作得又好又快。
实际操作，老师巡视。
板演反响，同时汇报不