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提高学习有效性五法.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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进步小组合作学****有效性五法


定塘中学… 文章来源:象山教科研 点击数:12646 更新时间:2005-7-15
[摘 要] 《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学****方法。很多老师都采用小: .
进步小组合作学****有效性五法


定塘中学… 文章来源:象山教科研 点击数:12646 更新时间:2005-7-15
[摘 要] 《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学****方法。很多老师都采用小组合作学****进展课堂教学,但小组合作学****过程中存在的主要问题是有效性不高。本文列举了小组合作学****时运用的五种方法,以便更有效地开展小组合作学****精品文档请下载)
[关键词] 小组合作 学****有效性 方法
在我国目前进展的根底教育课程改革中,从新课程标准的制订到实验教材的编写,都倡导自主、合作、探究式的学****方法。随着课改的深化,课堂教学的组织形式发生了明显的变化。小组合作学****是新课程课堂教学中应用最多的学****方式。小组合作学****是以学****小组为根本单位,多方调动课堂内各因素之间的互动,共同达成教学目的的学****形式。其本质是进步学****效率,培养合作品质。然而,老师在操作过程出现的最突出的问题是“流于形式,缺乏实效”。为了更有效地开展小组合作学****我认为老师在运用小组合作学****时可采用以下五种方法.(精品文档请下载)
一、合作小组建构法 学****小组是小组合作学****的根本单位,它建构的是否科学,:按照天然座位分为四个大组,或再细一点把四个大组切分成八个小组,。因为传统的座位编排重要是以下因素决定的:学生的身高,男女的搭配,守纪的程度,视力的好坏等。新形势下分组要打破常规,按照“组间同质,组内异质”、中、低三个层次的学生,而且各组之间必须大体持平。这样做既有利于小组之间的公平竞争,又有利于小组内成员互补互助。为以后的小组合作学****打下坚实的根底.(精品文档请下载)
二、外部奖励激趣法 运用小组合作学****往往是起先学生热情很高,后来学生情绪低落。运行中最怕的是出现“剃头挑子一头热”的现象。即老师满怀信心,学生无动于衷;或一部分学生兴致勃勃,一部分学生漠然视之。所以,,一个心理安康的学生都有竞争心理。因此老师要以外部奖励(物质奖励为主)为手段对学生的竞争意识加以诱导,采取以组间竞争促进组内合作的方式,来强化学生的集体观念,进步小组的凝聚力。随着合作学****策略的进一步运用,学生逐渐认识到合作的重要性,从活动中体会到互助带来的智力乐趣和同学问的友爱,对合作学****过程本身就会产生积极的态度,对合作学****产生强烈的愿望。这时候老师要以外部奖励(精神奖励为主),也要对小组的合作程度进展认可。(精品文档请下载)
三、合作技巧

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  • 时间2022-01-14