揠苗助长.doc

《揠苗助长》教学设计
【教学目的】：
1、会认5个生字,会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成.（精品文档请下载）
3、能把故事讲给别人听。
【教学重难点】:
1、能正确、《揠苗助长》教学设计
【教学目的】：
1、会认5个生字,会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成.（精品文档请下载）
3、能把故事讲给别人听。
【教学重难点】:
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
【课前准备】：多媒体教学课件.
【教学过程】：
一、     谈话导入，提醒课题：
1、师:小朋友们，老师知道你们都喜欢听故事，看看这些图都说的是什么故事啊？（出示寓言故事图片：坐井观天 画蛇添足 龟兔赛跑）（精品文档请下载）
2、指名简要介绍故事。
3、师：今天我们也来学****一那么寓言故事，解释“寓言”的含义.（精品文档请下载）
用一个小故事来告诉我们一个大道理的文章，我们把它叫做寓言.（认读“寓”会组词）
4(出示课题:揠苗助长）齐读课题，指导揠的读音“yà”。指名读课题,随机正音，理解就是拔得意思。
5、师：这到底师怎样一个故事呢，请同学们到文中去看看.
二、初读课文,感悟好焦急。
1、自由朗读课文，出示阅读要求：
读准字音，读通课文，遇到难度的生字多读几遍。
2、交流：
A、检查识字：
出示:喘、焦、自言自语
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长"
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。"
①指名读，随机正音
②出示词语：千言万语、甜言蜜语、胡言乱语。
3、听老师读课文，想一想农夫为什么要揠苗助长呢?
交流：他想让禾苗长得快些。
自读第一自然段，感受农夫的焦急。（板书焦急）
(1）、读出急
A他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：从这句话中,你知道他急在哪里?(巴望、天天)
师：“巴望"能换个词吗?(希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读。
师：这位农夫眼巴巴的看着田里的禾苗,会这说些什么呢？（指名说）
出示句式:农夫眼巴巴的看着田里的禾苗说：
师：是呀，他不是一天这么说，而是天天。可见农夫的心里真是急呀！让我们也着急的读一读。师：还从哪也看出他很焦急？（精品文档请下载）
B可是一天，两天，禾苗好似一点也没有长高。
假设学生说不出，师引：其实还有一句话，农夫是看在眼里，急在心里。
假设学生说的出,师评：你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长高吗？（长高了)你怎么知道？
好似：其实是长高了,只是……(长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到.
C他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长。”
师：从这句话中，你知道他急在哪里？（焦急地、转来转去）
理解句子时，让学生做一做“转来转去”的动作，想象他的表情、动作
师：谁也来读读这句话，（指导朗读：焦急地、自言自语）
预你读出了转来转去，但还不够焦急。(假设读得好,真是个急性子的农夫！)
谁