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《一个因数中间或末尾有0的乘法》教学反思
赵丽娜
一个因数中间有0和末尾有0的乘法属于“多位数乘一位数的笔算”，，教材把它安排在独立的一段,旨在让学生集中学****在乘的《一个因数中间或末尾有0的乘法》教学反思
赵丽娜
一个因数中间有0和末尾有0的乘法属于“多位数乘一位数的笔算”，，教材把它安排在独立的一段,旨在让学生集中学****在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经历“一个因数中间有0和末尾有0的乘法"的计算过程,能正确笔算；在探究算理和算法有效结合的过程中合理估算和笔算,逐步形成在笔算时自觉进展估算的意识;在小组合作，探究简便算法的过程中,感受数学的魅力，进一步增强学****数学的兴趣。在本单元的前几个例题教学中，学生已经可以较准确、纯熟的进展多位数乘一位数的笔算，并理解其算理。所以，本节课的教学是在学生已有的知识经历和根底上，进一步让学生熟悉多位数乘一位数的笔算方法，并掌握有关0的笔算乘法和算理（精品文档请下载）
本节课开头通过创设情境，激发学生的兴趣，到达了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据详细情况提出问题，,引导他们利用已有的计算的经历,探究笔算方法，注意到了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。教学因数末尾有0也是这样做法。（精品文档请下载）
但是本节课的缺乏之处是：1。学生汇报的人数有些少；2。在小结时,应先让学生做类似的题型，然后观察比较最后归纳出笔算的方法；，会和之前学****的三位数乘两位数因数末尾没有0的乘法混淆，造成竖式对错位以致计算结果也出错。（精品文档请下载）
改进方法：1。通过计算交流，帮助学生认识到因数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0；2通过笔算及小组汇报计算过程加深学生对算法的理解,发现算法间的联络，锻炼学生思维的灵敏性和开放性；3。对三位数乘一位数因数末尾有0和没0的笔算进展区分，并加强稳固练****精品文档请下载）