教学反思 (7).docx

通过教学发现，恰当的图片、动画可以帮助学生理解知识、培养兴趣，符合初中学生形象思维较强的特点。课堂上音乐适时出现，往往会带给人情感的触动，，当学生深情朗读“来自父母的心声——-《孩子，我为什么打你?》时，适时播放了轻音通过教学发现，恰当的图片、动画可以帮助学生理解知识、培养兴趣，符合初中学生形象思维较强的特点。课堂上音乐适时出现，往往会带给人情感的触动，，当学生深情朗读“来自父母的心声——-《孩子，我为什么打你?》时，适时播放了轻音乐，伴着朗读，学生为之所感染,感受到父母对自己的爱,激发了学生对父母相处的深化考虑，懂得了尊重父母、理解父母，抑制消极的逆反心理的道理,也强化了教学的重难点。
教学过程是实现课程目的的重要途径，老师是教学过程的组织者和引导者，老师在设计教学目的,选择课程资源，组织教学活动中等各个方面发挥着至关重要的作用.
上好课还应使课程具有一定的力度和高度,要擅长挖掘课程背后所蕴涵的深化的教育内容。这节课,我将稳固和提升学生的情感、态度放在了重要地位，注重了才能的培养,也考虑到了新知的获取，，主要通过两个环节，一是设置不同时代的两代人和父母之间矛盾冲突的探因比较问题,引导学生认识当今时代开展的特点,增强紧迫感和竞争意识，加深并强化对父母爱的再认识。二是课后安排“老师送给大家的话”：“美妙的家庭不是没有矛盾，而是擅长解决矛盾"引发学生深化探究的欲望，从而把课堂教学引向了深化，推向了高潮，增 强了课程的深化性。上好课还应该准确地挖掘教材，有效地处理和利用教材.“用教材教”
应该是课堂教学的底线和根本要求。准确地把握教材内容侧重于“严也是一种爱"的情感定位，在“严"和“爱”这两个关键点上展开了环环紧扣、“严”施“爱”，认识时代开展特点，