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教学叙事
早操完毕，孩子们正在上厕所。姜铭耀小朋友兴奋的跑到我面前,老师我会折青蛙。我还教会赵佳豪折了呢！这时赵佳豪小朋友也兴奋的跑过来，“老师，看姜铭耀教我折的青蛙。”我接过孩子折的青蛙很形象真不错，难度也不大，并且是在折“东西南北"的
教学叙事
早操完毕，孩子们正在上厕所。姜铭耀小朋友兴奋的跑到我面前,老师我会折青蛙。我还教会赵佳豪折了呢！这时赵佳豪小朋友也兴奋的跑过来，“老师，看姜铭耀教我折的青蛙。”我接过孩子折的青蛙很形象真不错，难度也不大，并且是在折“东西南北"的根底上稍做变化折出来的,孩子学起来不会太困难。这时几个孩子都围过来看，孩子们还一脸的羡慕。大声嚷嚷着我要折、我也要折。看到孩子兴致勃勃的样子，我灵机一动何不让孩子来教孩子折呢？我随机调整今天了半日活动，决定尝试让姜铭耀小朋友当“老师”：“你们真的想学折青蛙吗?”孩子异口同声的说“想”.我又接着问姜铭耀小朋友：“你愿意当“老师”教我们的小朋友折青蛙吗?”姜铭耀也大声的答复：“我愿意。”我又问：“那你准备怎么教呀？姜铭耀小朋友有点不知所措了。这时我微笑着说：“你都已经教会赵佳豪小朋友折了，你如今可以再先教会两个小朋友，赵佳同时也可以先教会两个小朋友，这样有你们六个小朋友再分组教会全班小朋友，可以吗?"他们两个满意的点点头。接着我帮姜铭耀和赵佳豪找了几个领悟才能、动手才能比较好的孩子先学，当然其他小朋友也围了圈观看，紧接着孩子自己分组，把已经会折的幼儿请来教他们，孩子们就这样一带一、一带二、二带四.。.。.的学起折青蛙。很快全班孩子都能纯熟的折出棱角清楚、。还有全班小朋友无一人不会，.
以往的折纸活动，我都是采用集体示范讲解法,我折一步，孩子折一步。由于孩子人数多、年龄小、注意力不能长久集中、孩子的学****又是被动的承受，这样的学****对一部分孩子来说，是乏味而没有意义的，,而不是智慧的创造。而这次折纸活动我