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教学经历交流发言稿：
做一个学生喜欢的数学老师
各位指导、各位同行：大家好！
今天我和大家交流的题目是：“做一个学生喜欢的数学老师”。
经常看到，名老师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问,就是和学生一起做游戏啊等等庙的后院，指着一囗井说:这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这囗井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水,我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。（精品文档请下载）
故事讲完了，（故事三课件）这个故事的题目叫：“挖一口属于自己的井”.对于这个故事中蕴含的哲理,我想仁者见仁,智者见智，大家的想法可能不尽一样,但有一点却值得我们考虑，那就是左边这座山上的和尚他有长远的目光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。（精品文档请下载）
相信在坐的每一名青年老师,我们都有自己的思想，这也就决定了我们和芦苇的区别，不是随风而倒,我们不仅要会考虑，更要学会为理想而努力，没有理想就会迷失方向,其中
“做”也就是行动，是最关键的。因为“做，还有50％的可能，不做,那么100%不可能！”（精品文档请下载）
(课件）那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？
一、首先，让学生喜欢你这个人
1、给学生的初次印象特别重要,所以你要重视第一节课.
开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是杨老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光,让你们感受到温暖,从此你们变得更加智慧，信不信?一双双单纯的得意的大眼睛疑惑的望着我,顿了下，我说,我给大家提个问题:请你们猜一猜,杨老师今年多大了?一下子学生活泼了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了,我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用,和能学好数学的方法，特别是考虑的重要性。 （精品文档请下载）
2、善待孩子的错误，等待他的成长。
我这里说的错误是指孩子的缺乏，缺点,也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。（精品文档请下载）
有一个孩子，性格叛逆，数学根底差点，每次70来分，关键是懒惰,不喜欢听课，更不想做作业，还偶尔和邻座的不是说话,就是闹点别扭。为了这个孩子，我可没少费脑筋。我先是和他家长获得了联络。对待这个孩子，就不是简单的弥补数学知识了。而是解决他的态度、认识和正确做事情的持久性的问题。我和他谈话，漫步,找到他的优点，改正他的缺乏，哪怕一丁点进步，，特别是回家做家庭作业的态度，他家长经常打 过来说感谢我。可是这个孩子也会反复，还是偶尔不完成作业，还是偶尔和同桌发生口角，还是把字写的像豆芽，还是不想好好听课和好好做笔记.。.有的时候我也会泄气,但是我清楚的知道，他在6。1班，是我的孩子，我不能放弃，更没权利放弃。一个声音在告诫我：等待！对，等待，我就这样坚持,一年后他的态度有了明显的进步，成绩也进步了很多。（精品文档请下载）
3、走进学生，做他们的好朋友
例如有一次数学课在下午上，发现学生集体比较疲惫，精神不振,怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说；“同学门,今天老师想和你们一起唱首歌，好吗?你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态,能做到吗？"学生一听唱歌，马上来了精神,站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起了孩子们喜欢的“小苹果”,仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学****效果比我料想的还要好。（精品文档请下载）
4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学****br/> 数学课是需要安静考虑的，可是假设偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如在毕业复****分数和除法的关系时，我问：“分子相当于什么？"一生说“分母"，我说：“早饭相当于午饭吗？"学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”,学生把学过的知识忘记了，没关系,我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复****了相关的知识.（精品文档请下载）
又如，我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时,我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了,我们在快乐的光阴中分析错误的原因，，有时候的这些说法并不是很恰当,但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学****时的愉悦，这就够了。（精品文档请下载）