教学设计 (28).doc

苏教版二年级数学下册第四单元第一课时  

《万以内数的大小比较》教学设计
教学目的：
1。使学生更清楚地理解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2。通过
苏教版二年级数学下册第四单元第一课时  

《万以内数的大小比较》教学设计
教学目的：
1。使学生更清楚地理解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2。通过和生活实际相联络的开放性教学，增强数学应用意识，进步解决实际问题的才能，并从解决问题的过程中获得成功的体验，  
教学目的：树立起学****数学的信心.
，自主探究，合作交流的学****过程中培养良好的数学学********惯.
教学重点：
会比较万以内数的大小。
教学难点：
位数一样，最高位上的数也一样的两数的大小比较的方法。
教学过程：
一、先学探究
比较百以内数的大小:
19○38      19○12       9○12
你是怎样比较的？让学生充分说一说。
二、交流共享
。
张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示:你能帮他们判断一下,谁用的钱最多,谁用的钱最少呢？
，首位不同的数的比较。
听，电视机和空调吵起了,都认为自己的价格最低,你能帮他们判断一下吗？
指名学生答复判断:
学生1：   2530不到3000，3180超过3000，所以2530比3180小.
学生2：   2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千,2千多的比3千多的小。
总结：位数一样时，先比较最高位，最高位大的那个数大。
,首位一样的数的比较。
师：电视机没有比过空调,心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。
电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢?请你们小组讨论一下，再答复。
学生小组讨论.
汇报结果，引导出示，首位一样的比较第二位，第二位大的那个数大.
。
洗衣机看到他们三个吵架,也不甘寂寞，跳着说,我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？
指名答复,引导:几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。
5、如今你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？
总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大,位数一样的就比较首位，首位大的那个数大,假设首位一样的,就比较第二位,第二位大的那个数大.
三、反响检测
“想想做做”第1题。
引导学生看左图，师接着上面的总结:位数一样的看首位、首位一样的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里面交流一下。
充分交流以后总结：位数一样的看首位、首位一样的看第二位、第二位一样的看第三位.
出示右图，这两个数怎样比较。
2。完成“想想做做"第2题。
出示后师问：请你们把这6题分为两类。
在讨论后总结分成的两类：位数不同的、位数一样的.
师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）判断1089○999。