教学设计 (9).docx

1 燕 子

教学目的
知识和技能
1、学会课文中的生字新词,能正确书写生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。
过程和方1 燕 子

教学目的
知识和技能
1、学会课文中的生字新词,能正确书写生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。
过程和方法：引导学生自读自悟,到达“情由景生”的效果。
情感态度和价值观：感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天的美,培养学生热爱大自然的思想感情.
重点难点
重点:理解并体会春光的美丽和小燕子的活泼得意。
难点：学****作者抓住事物特点观察，抓住特点描写的方法。
课前准备：图、小黑板
四、教学课时:二课时
第一课时
导入新课
同学们都见过燕子，谁来说说燕子的样子和燕子的特点？
板书课题：燕子
出示学****目的
正确、流利地朗读课文
认识9个生字，会写14个生字。
想一想课文每个部分讲了什么内容.
检测预****情况
听写生字词（同桌互改）
燕子 增添 吹拂 五线谱 偶尔 荡漾 演奏
赞歌 音符 疲倦 掠过 稻田 一圈 聚拢
老师板书学生易错的字词
出示自学指导(一）
自由读课文，遇刚刚易错的字词，用笔圈出来,多读几遍，想一想怎样记住这些字。（三分钟后比比谁的记字方法最好）（精品文档请下载）
交流汇报
(1）多音字“鲜”、“圈”，你知道他的读音吗？
（2）交流易错字,说自己的记字方法。
（3）认读生词，交流自己的理解。
5、师重点指导“燕”和“尖"、“聚"的写法.（学生根据字形规律记忆生字)。
“燕”的上部分是“廿”,不要写成“艹”.
“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”。
“尖"上小下大，“小”变成“ ”。
6、检测。(指名上台写，其余同学下面写)。
7、生改、同桌对改。
三、出示自学指导(二）
默读课文，想想课文每个部分讲了什么内容。
(3分钟后，我们再来比比谁能读得正确，流利,问题答复的最正确)。
1、生自由练读.
2、指名答复以下问题.（生互相补充）.
3、指名赛读.（生评议）
四、当堂训练
1、抄写生字词。
2、找找有关留鸟的资料.
第二课时
学****目的：
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会作者表达方法。
摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
自学指导（一）
读一读：自由朗读课文，课文主要讲了什么内容？
想一想：课文从几个方面写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
说一说：燕子给你留下了怎样的印象？
学****课文
学****第一自然段，理解燕子的外形特点，感知其形态的得意.
出示挂图燕子的特写
结合图形，学生自读课文.
提问：这一段是从几个方面写燕子的外形特点的？
羽毛--————乌黑光亮 翅膀----——俊俏轻快 尾巴—-—-——剪刀似的
在学生问答的过程中，注意引导学生理解词句，比方“俊俏”。
有感情地朗读课文.
指定学生读，师生评读，老师指导。
学****第二自然段，感受春景的美丽。
学生结合图读课文，观察图中所画的景物。
提示引导