教学设计及个人简介圆明园的毁灭李群力(1).doc

贵州省刘波名师工作室首批学员
教学设计
老师姓名: 李群力
单 位: 兴义市向阳路小学
课 题: 《圆明园的消灭》
执教时间： 2021年
贵州省刘波名师工作室首批学员
教学设计
老师姓名: 李群力
单 位: 兴义市向阳路小学
课 题: 《圆明园的消灭》
执教时间： 2021年12月3日
贵州省刘波名师工作室 制
二〇一五年十二月
【姓名】李群力 【单位】兴义市向阳路小学
【个人简介】
李群力，女，回族，，兴义市向阳路小学语文老师。全国根底教育学校优秀教研型老师,州级骨干老师,州十佳少先队辅导员，市一级教学名师，市优秀班主任,市优秀少先队大队辅导员,荣获过省、州、市各级教学比武一等奖。我的做事准那么是：务实、勤奋、细心、创新。我最喜欢的一句名言是：友善伴随着孩子,他们看见洒向人间的都是爱。我愿用我的一生爱这些孩子，让他们感受爱，懂得爱,，让他们学得更多，将来能更好的报效社会.（精品文档请下载）
【教学设计】
【课题】 《圆明园的消灭》 【年级】五年级
【设计分析】
新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练,全面进步语文才能。"据此本课拟订启发式和讨论方法教学。根据本课的目的内容和学生的知识程度，老师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，互相交流，互相启发，互相争议，激发他们主动地获取知识，培养安康情感。《教学中要重视的问题》还指出:“语文教学中……要重视积累,感悟，熏陶和培养语感”,而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观,故又拟订诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句,实现知识的意义建构，在感性材料根底上,启发学生和作者的感情同频共振。利用多媒体教学，施行探究性学****的教学形式,同时融入情景教学法。（精品文档请下载）
【学情分析】：
五年级的学生已有一定的阅读理解才能，但从初步阅读理解到深化理解体会情感，还需要老师进一步的引导。
【教学目的】
1．知识目的：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。
2．才能目的：以悟促读,进步朗读才能；以悟促诵,背诵重点段落，积累语言。
3．情感目的：理解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
4．德育目的：教学中浸透近现代史教育和爱国主义教育。
【教学重点】
理解圆明园消灭前的辉煌和消灭的经过，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】
引导学生从文中去体会圆明园当年的辉煌.
【教学课时】
第二课时
【教学过程】
一、出示情景，让学生提问。
出示一幅如今的圆明园图和一幅过去的圆明园图，让学生看图提问,导入课题。学生读课题，理解消灭的意思。
【设计意图】
通过创设情境，激发学生学文的兴趣.
二、检查学生预****