教学设计：大小写字母巧输入.doc

大小写字母巧输入

[教材分析］
本节课是三年级下第二单元第八课,本单元的主要内容就是学****在写字板上输入字母和主要按钮（如shift键和Caps Lock键等)的使用。而本节课是这个单元的最后一节课，在熟悉键盘和键位之后，进展的除了大小写字母巧输入

[教材分析］
本节课是三年级下第二单元第八课,本单元的主要内容就是学****在写字板上输入字母和主要按钮（如shift键和Caps Lock键等)的使用。而本节课是这个单元的最后一节课，在熟悉键盘和键位之后，进展的除了英文字母的输入外，还参加了功能键的运用的教学，是前面几节课知识的综合运用和升华，同时为下一个单元的中文输入打下坚实的根底.
［学情分析]
1、学生通过前几课内容的学****已经掌握了英文字母的输入，纯熟了根本键位的练****和shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原那么。
2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓重的兴趣，因此，在学****过程中，注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的才能.
[教学目的］
1。 理解大写字母锁定键的作用.
2. 可以用大写字母锁定键和Shift 键切换大小写字母输入，感受到两种方法的不同点。
3。 可以根据大写锁定状态灯来判断大小写字母输入状态.
4. 可以运用上下左右光标键进展光标定位。
［教学重难点］
教学重点：键盘指法练****Caps Lock键和shift键输入大写字母。
教学难点：灵敏运用不同方法来输入大写字母。
［课前准备]
英语儿歌、大写锁定键状态演示课件.
［教学过程]
课前：熟悉学生,强调坐姿，复****键位。
一、 游戏引入，提醒课题
1、 ppt演示
师：同学们,还记得这个游戏吗？
生：记得。
师：老师记得你们刚开场玩这个游戏的时候总是会遇到困难，问老师怎么不能玩，谁能说说你遇到了什么样的困难。
生：按相应的字母键，打不上去。
师：为什么会出现这样的问题呢，我们先来观察一下，有没有什么发现？
生：第一个字母是大写字母，后面的字母是小写字母。
师：也就是大写字母不是那么简单就能打出来的，对吗?今天我们就来学****一下“大小写字母巧输入”。提醒题目：大小写字母巧输入。
游戏:大家来找茬
师：同学们真是火眼金睛啊，一眼就看出了两张图片的区别。那么谁能说说怎么样来修改，让两张图变得一样呢？
学生答复（把一号图的A改成a，或把二号图的a改成A）
师:对。a的输入我们已经会了,那我们要用什么方法来输入A呢?今天这节课我们就来学****大小写字母巧输入.（板书）
【设计意图】用学生熟悉的大找茬游戏来吸引学生的注意力，自然引出主题。)
二、 学****新知
1、 认识大小写字母锁定键
师：有哪位同学能上台来演示一下A的输入呢？
生：学生上台尝试,老师适当提示（得出Caps Lock键的使用)
师:xxx真棒!那么同学们有没有发现按下Caps Lock键，键盘会有什么变化？
生：观察得出键盘指示灯区的“大小写指示灯".
灯亮：全部输入大写字母；灯暗：输入小写字母.
老师传授口诀：大眼睛亮亮，小眼睛暗暗。
学生练****课本24页中的试一试（练****一）
【设计意图】大写字母锁定键根本操作对学生来说难点不大,可以引导学生自学掌握。利用粗浅易懂