教师备课须凸显个性.doc

老师备课须凸显个性
课堂教学，备课为先。备课是老师的家常饭和根本功。可是有的老师把备课看成一种不得不完成的任务，被动而为之；有的老师那么把它看成是自我修炼,提升专业水准的研究工程，他们期望在经历和反思、学****和创造中,成长为超一般群体的好老老师备课须凸显个性
课堂教学，备课为先。备课是老师的家常饭和根本功。可是有的老师把备课看成一种不得不完成的任务，被动而为之；有的老师那么把它看成是自我修炼,提升专业水准的研究工程，他们期望在经历和反思、学****和创造中,成长为超一般群体的好老师.
我是一位从事教学三十多年的老师，对如何备课有了一点自己的见解，备课是一个既复杂又完备的过程，一个好老师的有效教学，立足于对备课的深化认识和把握，依托于个性化的教案和课堂现场的智慧。著名特级老师斯霞常常把备课比喻为“指挥员在组织一场战役前所进展的必不可少的筹划”。可见，备课中的筹划、考虑和推敲至关重要。那么,应该怎样备课呢？（精品文档请下载）
一、从关注学生的需求开场备课
不关注教学对象,，这个出发点包含着学生的认识根底、已有的技能、心理特点等方面。尤其是新课程把学生情、兴趣等非智力因素也纳入课程理念中,“学生的群体有时代特征，他们对语文的认识、要求、爱好、追求有共同的一面,要抽取出其中的共性深化研究……至于个性的研究内容更是丰富，每个学生的内在素质和性格兴趣相异，智商强弱不同,爱好和需求不同，誉为教学坚持同他们的实际出发，因材施教，学生在学****中才能真正发挥主人翁作用个性和特长才能得到充分开展。
”可见，老师在备课过程中应该特别重视理解学生，把学生看作备课资源，从中汲取素材，获得教学的起点。那么这样的教学一定深受学生的欢送。（精品文档请下载）
二、把研究教材看成备课的核心环节
教材时以课程标准为根据编写的,它是老师教和学生学之间的中介。老师必须钻研教材，把握教材内容的系统性,保证教学内容的科学性。同时老师钻研教材的目的还在于驾驭教材，对教材进展二次开发。无论是传统的教教材，还是如今的用教材教，，对教材的地位和作用有各自独到的见解。在对语文课文的认识上李镇西说“许多老师把课文当作圣经而不是例子,不敢越过雷池一步,甚至一道练****题没有讲到，心里都不踏实。"因此，老师在看重教材的同时，不要迷信教材，要讲究自己的风格，追求自己的教学的灵气和活力。掌握和驾驭教材教材是备好课的首要条件。教材仅仅是例子,参考书写的再详细、再详细，也不能代替自己钻研教材。（精品文