教师教学随笔.docx

老师教学随笔
老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，老师用知识的力量去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，
老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，老师用知识的力量去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，。但倘假设老师的人格品德、学识不高,缺乏从事老师职业所必备的遵循职业道德、行为标准的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处.”由此可见，师德是立教之本,正因为老师职业具有的特殊性和老师使命具有的特定性，，是知识的化身，是智慧的源泉,是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，老师以德立教以身示教，和时代同步，锻造不朽师魂！
老师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的详细表现。归纳起来，主要表达在以下几点：（精品文档请下载）
第一,要热爱教育事业
老师的道德是老师的灵魂,师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的.“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多".一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，
甘于辛劳的。这是师德的首要条件。（精品文档请下载）
第二，要热爱学生
老师必须关爱学生，尊重学生人格,促进他们在品德、智力、：“分开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，老师应多和学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要老师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”和“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师和学生互相依存中获得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学****的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术,能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为老师,因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱"要以理解、尊重、信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然得意,而“丑小鸭"更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美,一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进"的原因，真正做到对症下药，在学****上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年,经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，
以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些