教师的团队合作.doc

老师的团队合作
——对农村基层学校老师团队合作的几点看法
贵州省黔西南州望谟县第三小学 石峰
团队合作是指一群有才能、有信念、有理想的人，在特定的环境里，为了一个共同目的或完成某种领域的工作而互相支持，合力奋斗的过程。就得在正确利用这些年青骨干老师的同时，也要让他们学会谦虚、慎重、不骄不躁，让他们懂得团结协作的重要性，这样才能培养出一个整体表现出色的团队。优秀但不懂得团队合作的人，在团队中往往只起到负面的作用.
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现象四︰“因小失大”
在教育教学工作中，学校利益和共同目的是老师们工作的前提和原那么，有时为保证学校工作目的的实现,需要对老师的工作岗位和工作报酬进展调整，这就可能会和一些老师的个人利益或目的发生冲突，如在老师中选拔中层指导干部、表彰评模、晋升晋职等等。假设搞不好或协调不好这些冲突，不公正公开公平地进展选拔表彰，评优评模，就会影响到今后学校的教育工作，致使“因小失大”，形成“出工不出劳”的现象.（精品文档请下载）
在教育信息如此兴隆,教育教学不断创新的今天,一个学校，一个集体，乃至老师个人，靠单打独斗获取成功的可能性，已是越来越小，作为学校指导，必须时刻警觉，及时纠正各种有损于“团队合作"的不良现象。让所有老师意识到团队合作在工作中的重要性。而要在广阔农村基层学校形成积极良好的合作团队，就得遵循以下四个准那么：（精品文档请下载）
准那么一：团队至上 互信互助 共同进步
在一个有着先进管理经历的学校，某一老师获得显著业绩，如获得表彰评模、获得先进、教学尖子，都和这个学校所获得的成绩有关，也就是说,只有团队整体成功才意味着个人的成功。而该老师获得成功的原因就是他视团队至上,视学校的教育目的至上，和同事互相信任，,每个成员都愿意和其他成员坦诚地承受彼此的忧虑、弱点、风险、目的和动机。并对其他成员负责,有事大家商讨，不
“各扫门前雪”。这样，才能进步老师成员们的工作热情和工作效率。（精品文档请下载）
准那么二：共同目的 求同存异 和谐开展
“共同目的",就是学校当前的教育教学目的和远景规划目的。
一个优秀的学校，都有其单独的教育教学目的和远景规划目的，如进步教学质量、教研活动创新、校园文化建立、师资培训、和学校将来的开展走向等.（精品文档请下载）
在共同目的的制订当中，学校指导要让每位老师都积极地参和进来，让他们充分发表自己的意见和建议,放手让他们自己管理自己,并允许他们保存自己的意见，做到“求同存异，和谐开展"。但根本的一点，在学校的管理中，一定要有明晰的执行方式和明确的负责机制，即要让每个老师知道，每个人应负责什么不负责什么,并公正公平地去衡量他们的工作才能和工作业绩。让他们感到可能无法完成的相关工作，他会马上承认，并寻求其他老师给予帮助，形成一个认真负责、积极向上、为学校目的而努力工作的安康团队集体。
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准那么三：个人品质 坦诚 有信念
为了实现学校的共同目的,每个老师都应有一个良好的品质和积极的工作态度，特别是年青老师，或在学校担任重要岗位的骨干老师，要努力培养自己的团队合作意识，在个人品质方面应做到以下几点：（精品文档请下载）
（一）做坦诚的人.
就是要不设防地和其他成员沟通，充满***地和同事辩论教研或教学领域中的疑难问题，指出彼此在教学中存在的缺乏和改进的方法,勇于承认错误,愿意倾听别人对自己的意见,彼此信任，有事当面说。（精品文档请下载）
(二）坚信团队至上的理念，相信学校指导的才干和组织才能.
要始终相信，只有团队合作才是获得成功的关键，要相信指导
的才干和组织才能，对正确的工作思路和方法，要坚决地服从执行。
(三）、有海纳百川的胸怀。
有好的思路，工作方法,应当拿出来给老师们一起分享，担忧别人超过自己的的想法既不利于团队合作,也不利于自己教学上的进步,在学校集体中，要勇于承认别人的奉献,赞扬其他老师所获得的成绩。
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准那么四：学校指导 灵魂 以身作那么
一个优秀的学校指导，是这个学校全体老师的灵魂、教练和啦啦队。他总是和老师成员一起构筑学校的远景规划，运作规那么和创造独特的校园文化,培养老师们的团队协作意识,他会根据老师们工作才能的不同，去分配适宜他们的工作，，如老师的家庭纠纷、邻里团结,用情感化的方式去管理老师，管理学校。他会以身作那么，鼓励老师们不断学****在学****中获得进步，想方设法地去寻求最优秀、最符合本校需要的老师成员,,很多学校指导