教科版小学科学三年级上册教案.doc

第一单元 植物
第一课 我看到了什么
【教学目的】
科学概念:
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程和方法:
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进展.
用各种树叶和不同种的树叶.
情感、态度、价值观:
开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，和自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、统计搜集到的树叶
二、观察比较树叶
三、观察叶的生命特征
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大，，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完好过程. （精品文档请下载）
第六课 植物发生了什么变化
【教学目的】
科学概念：
植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显.
植物的变化表如今各个方面，主要表如今发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的变化是生命体的特征之一。
过程和方法:
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
可以关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表.
【教学重点】观察记录描绘植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学准备】
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表.
老师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草.
【教学过程】
一、怎样观察植物的变化
二、观察叶的生长变化
三、实地观察记录植物的茎、叶
四、记录一种植物的变化情况
第七课 植物的共同特点
【教学目的】
科学概念：
植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物.
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养.
植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命.
植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 （精品文档请下载）
过程和方法：
运用比较的方法获得有关共同特征的认识.
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.
【教学重点】理解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征.
【教学准备】
老师:水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；
学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
【教学过程】
一、比较陆生植物和水生植物
二、理解植物的一生
考虑：植物的一生经历了哪些变化？
请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。
看图：一棵大树的一生，你们能找出和向日葵一生的一样和不同吗？对了,主要不同是寿命的长短不同。
交流:从这些植物的一生中，我们明白了什么？
三、植物有哪些共同特点
植物的共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有一样的根本构造特征:根茎叶花果实种子。
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总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦）的构造特征等.（精品文档请下载）
第二单元 动物
第一课 寻访小动物
【教学目的】
科学概念
动物具有多样性,动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程和方法
会议和整理已有的对小动物的经历和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观
开展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成保护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识.
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经历和知识的根底上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物.
【教学难点】防止学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好老师提早寻访一遍）
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】
一、理解小动物
二、回忆和整理已有的对小动物的经历和知识
三、寻访活动的准备
四、到校园里寻访小动物
第二课 蜗牛（一）
【教学目的】
科