对民族文化传承策略的初探.doc

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对民社会及各行业的关注，提高人们传承民族文化的责任感和使命感。
　　二、学校职能及教育途径
　　学校教育作为文化传承的一个重要途径，“不仅要担负传递本国主体民族优秀传统文化的功能，而且同时也要担负起传递本国各少数民族优秀传统文化的功能〞。教育是民族文化传承的主要渠道。在教育的开展过程中，教育对民族文化的传承也经历了“口耳相传〞、“文字与学校〞和“信息科技〞的开展过程，从而使民族文化逐渐凝聚和积淀，并形成民族文化传统。由此可见，民族文化的学****和继承必须通过教育的形式才能开展继承。
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　　〔1〕重新界定民族学校的教育评价。当前的教育评价很少考虑到评价对象的文化差异，这也会削弱民族地区的教育开展和文化传承。
　　〔2〕学校外部环境布置突出民族特色。学校环境布置注重结合文化元素和民族特色的风格，可以选取民族代表性的颜色，校徽，校服，板报，壁画，展板，走廊都可以突出民族特色和主题，营造良好的文化气氛。
　　〔3〕除了文字教材，民族教育体系较为封闭，开展特色的活动配合教材。
　　〔4〕结合外乡资源开发校本课程，编写乡土教材。乡土教材本身就具有明显的文化功能。一本好的乡土教材开发是有足够的力度刺破乡土文明寂静的土壤，到达惊醒学****者和乡民的民族意识。
　　三、教师教育的传承途径
　　〔1〕当前处于信息大爆炸时代，作为教师更应该通过多元途径建立知识储藏，自身得得具备专业的知识层面和文化素养解释民族文化特色，语言文字书写，历史文化传统，风俗现象等。
　　〔2〕充分利用和开发学校以及课堂资源。如新媒体的操作和实施，双语播送，特色文化节举办，民族报刊等，甚至可以请民间艺人代表进课堂，提升学生们的兴趣，对其进展最大限度的视听等亲身感受。也可以通过网络课程，扩展学生学****的自主空间。
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　　〔3〕对民族文化学****的评价上，不要局限在语言的听说上，鼓励学生参与一些教学活动和实践，如表演，音乐，游戏，故事，方言俚语等活动保持对语言学****的热情和信心。
　　四、家庭辅助
　　家庭既是社会系统的根本单位和重要组成局部也是学生承受民族文化教育的重要环境和场所。如今，现代的家庭教育观念也使民族文化传承观念淡薄，家庭的民族文化气氛逐渐淡化。民族文化传承面临断代问题，不同代际之间出现沟通交流障碍。如果文化传承的主体缺失了家庭辅助的力量，民族文化传承很难维持和得以应用。
　　五、乡村社区活动和组织配合
　　民族文化的传承离不开学校，家庭和社会的共同协同。因此，乡村的社区活动也