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整数乘法运算定律推广到小数
本节课的教学内容是把整数乘法运算定律推广到小数，教学时重点要弄清两个问题：一是要理解整数乘法的运算定律在小数乘法计算中同样适用；二是要学会考虑在小数乘法中怎样运用运算定律进展简便计算。
教学目的：
1、使学师：(板书）0。25×4。78×4
师：请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计
算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里互相交流。
让学生在班级汇报交流。
师：谁能说说这道题能不能简算？怎样简算？为什么？
生:能简算，因为题中有0。25和4两个特殊的数。
师：(追问)为什么说它们是特殊的数呢？
生:×4=1
师:很好，你还能举出两个特殊的数吗？
生：0。5×2=1 2。5×4=10 50×2=100
125×8=1000······
师：找到了特殊的数,再怎以办呢？
生：运用运算定律把乘积是1、10、100、1000等两个数先
计算,这样使计算简便些。
师:（点头赞同），你们真不简单，掌握了这样一个技巧,在
计算前先观察题中有没有特殊的数，假设两个数的积是1、10、100、1000等等，运用运算定律先算,这样使计算简便。（老师边说边板书：两个数的积是1、10、100、1000······先算）（精品文档请下载）
师:如今请同学们把这道题算出来。
生1:××4
=0。25×4×4。78
=1×
=4。78
生2：×4。78×4
=×(0。25×4)
=4。78×1
=
师:这两种做法都对吗?为什么？
生：都对，，第二种运用了乘法的交换律和结合律，但都是把0。25和4先算。（精品文档请下载）
师：是的，两种方法计算起来都很简便，通过这道题的分析、计算,谁能归纳出简便运算的根本思想方法?
生1：先要认真观察，找出特殊的数，再进展计算。
生2：他归纳的不够完好，应该这样归纳，先认真观察，找出题中特殊的数，再想想运用什么运算定律，然后计算。（精品文档请下载）
师:你说得很好，一看、二想、三算就是简便运算的根本思想方法
(老师随着学生的归纳板书：看、想、算）
师:如今请同学们用刚刚总结的方法来计算这道题，看看怎样算简便。
师:(板书)0。65×201
生1：0。65×201
=×（200+1）
=×200+×1
=130+0。65
=
师：同学们，她做得对不对?
生:对。
师：(指生1）能把你的解题思路说给同学们听听吗？
生1：我先找特殊的数201,因为201可以写成200+1,，运用乘法分配律计算的。（精品文档请下载）
师：哟！你又掌握了一个技巧,把特殊的数先分解，再简算。
(老师边说边板书，分解后再简算）
师：还有哪些同学的做法同他是一样的？
(大部分学生举手)
师：大家都做得很好。
师：刚刚，我们共同讨论了两种简算技巧,有的同学还有许多简算的技巧，同学们可以互相学****请同学们再来看看下面两道题，怎样算合理简便(让学生独立做)
（精品文档请下载）
（电脑投影出示）32× (4+2)×
（展示第1题）
生1