整数加法运算定律推广到小数教案 (2).doc

课题:整数加减法运算定律推广到小数
课型：新授课
内容：课本79页例4及做一做
目的：结合详细情景，使学生初步理解整数加减运算定律对小数同样使用，并会用这些定律进展一些小数的简便运算。（精品文档请下载）
重点：能运用加法的运算定律进课题:整数加减法运算定律推广到小数
课型：新授课
内容：课本79页例4及做一做
目的：结合详细情景，使学生初步理解整数加减运算定律对小数同样使用，并会用这些定律进展一些小数的简便运算。（精品文档请下载）
重点：能运用加法的运算定律进展一些小数的简便。
难点:在解决问题的过程中体会数学和现实生活的亲密联络。
教法：谈话法、启发诱导法、自主探究法、合作交流法
学法：自主探究、合作交流、练****法
教具:课件
过程：
一、复****导入
师：同学们！以上我们学****了加法那些运算定律？
生：加法的交换率和结合律。
师：你能用字母把它们表示出来吗?
生说师板书）
加法：交换律 A＋B＝B＋A
结合律A＋B＋C＝A＋（B＋C)
师:我们学这些运算定律的目的是什么？
生：学这些运算定律是用它来帮助我们进展简便计算的。
师：说的非常好！下面老师出一道题，你能运用这些定律进展简便计算吗?
72+42+28+158
(指一名学生板书)
每道题的计算过程的根据是什么？
师：这几道题的数据都是整数，假设都是小数,能不能运用这些运算定律呢？ （小数的简便计算)对！我们今天就学****小数的简便计算。（板书课题)（精品文档请下载）
二、探究新知
1、学****例4（出例如4教学情景图，让学生认真观察）
师：++3。4+
师：
比较不同的算法，发现规律
师:用第一种方法的举手!（很少学生举手，大部分的学生都是用的第二种方法)这两种方法都对，但是那种更简便呢？（精品文档请下载）
生:第二种!
师