整理与复习二导学案.doc

分数的意义整理和复****br/>总课时： 课型：练****课
学****目的
　通过复****梳理本单元的知识要点及知识间的联络，并能用自己所学的知识解决实际问题。
学****分数的意义整理和复****br/>总课时： 课型：练****课
学****目的
　通过复****梳理本单元的知识要点及知识间的联络，并能用自己所学的知识解决实际问题。
学****重点：分数的根本性质 学****难点:约分 通分 分数小数的互化
学****策略:合作、交流、归纳、总结、练****等.
复****过程
目的导学:
1。直接导入，板书课题.
二、归纳、梳理知识点
本单元我们学****了哪些知识？每部分知识又有哪些概念?这些概念之间有什么联络?以小组为单位进展交流，归纳。（精品文档请下载）
三、典例训练
1、完成课本101页的第1题
（1）独立完成填空，小组交流订正
（2）讨论：分数的意义是：把（ ）看成一个整体,平均分成（ )份，表示这样的（ ）份。的分数单位是（ ）；分数和除法有的联络是：分数的分子相当于除法中的( ）,分母相当于( ），分数值相当于除法中的（ ），分数线相当于（ ）。分数和除法的区别是：除法是一种( ），分数是一种（ )。它们的联络用字母表示为（ ）。（精品文档请下载）
2、完成课本101页的第2题
分数按（ )可分为
（ ）类，是（ ）和( ）。而带分数
只是大于1的假分数的另一种书写形式，
用图表示为：
3、假分数和带分数、整数的互化
（1）把以下假分数化成带分数或整数
= = = =
假分数化成带分数或整数的一般方法及两种情况：
用假分数的（ ）除以( ）：①分子是分母的（ ）的,化成（ )，( ）就是这个整数；②分子不是分母的( ）的,化成（ ），( ）是带分数的整数部分，（ )是分数部分的分子,（ ）不变。（精品文档请下载）
（2）把以下带分数或整数化成假分数
= 6=
整数（0除外）都可以化成分母是任意非0自然数的假分数;把整数化成假分数，用指定的数字做（ ），用（ ）做分子。把带分数化成假分数,（ ）不变，用（ ）做分子。（精品文档请下载）
(3）把以下每组中的两个数化成分母一样的假分数
和2 和1
(4）一个带分数，整数部分是2,它的分数部分的分子是5，把它化成假分数后分子是21，这个带分数是（ ）。（精品文档请下载）
4、(1）在括号里填上适当的数
== =4÷（ ）==
（2）把和化成分母是10而大小不变的分数。
分数的分子和分母同时（ ）一样的数( )，分数的大小不变。这叫做（