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文章不厌百回改
-—如何引导学生修改作文
究其原因是学生的作文大多写的并不理想。所得分数和期望值相差很大，,很多学生只是完成作业就万事大吉 文章不厌百回改
-—如何引导学生修改作文
究其原因是学生的作文大多写的并不理想。所得分数和期望值相差很大，,很多学生只是完成作业就万事大吉，很少认真修改，因此作文程度很难进步。更写不出高质量的作文。这也是我们作文教学的现状。（精品文档请下载）
常言道:“文章不厌百回改”.新版《语文课程标准》中强调，要让学生“养成修改自己作文的****惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。”因此，我认为好文章是修改出来（精品文档请下载）
的，而不是写出来的。古今中外,很多人精和修改自己的文章。曹雪芹写《红楼梦》，“批阅五载，增删五次”；列夫。托尔斯泰写《战争和和平》,反复修改七次;福楼拜写文章时，每页文稿只写一行，其余都是空白，：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”大家尚且如此，更何 近年来在中考语文试卷中,作文占到50分，，况写作程度还没有到达炉火纯青程度的我们？（精品文档请下载）
目前，我们很多老师在作文教学中仍然采用学生写老师修改的传统的方法，老师们尽管付出了大量的艰辛劳动，可收效甚微，学生的作文程度彷徨不前,因此这种传统作文教学方法急需改革,那么怎么才能进步学生的作文程度呢？最有效的方法就是培养学生的修改作文的才能和****惯。2021年初中语文继续教育内容有效教学形式给了我很大的启发，并在自己的作文教学中逐渐尝试。怎样才能引导学生修改自己的作文,让自己的作文靓起来呢?（精品文档请下载）
首先,让学生明白修改作文的意义。
一篇文章刚刚写成，往往反映事物还不够确切,事物的特点还没有突出出来，材料不能很好地反映中心,或者语言还不够流畅,不能把意思清楚地表达出来等等,，：“文章不厌百回改”，就是这个道理。（精品文档请下载）
努力培养学生修改作文的才能是我们语文教学中非常必要和迫切的任务,，学生将来走出校门，由于工作的需要,不可能不和写作打交道，到时老师不可能再给你修改作文，只有完全靠自己。
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其次，让学生明白作文修改作文的标准。
学生修改作文前，老师必须给他们提供修改的标准，明确修改的要求。从大的方面说,有这样几点：一是改语言,看文中有没有错别字，标点是否准确，有没有病句，，看文章布局谋篇是否完好合理，层次是否明晰，过渡是否自然,前后是否照应等。三是改中心，看题目和内容是否相符，立意是否正确，新颖，深化，中心是否突出，观点能否统帅材料等。四是改材料，看选取的材料是否恰当，能否突出文章的中心等。作文中文章和表现形式常见的缺点有：1。没有安排好文章的布局，没有中心，没有层次。，缺乏不要到过渡