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两位数、三位数乘一位数(不进位）的竖式计算
石笕小学 谭琪 三年级数学
教学目的：
1、在解决问题的过程中，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确的进展计算。
2、借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每一步两位数、三位数乘一位数(不进位）的竖式计算
石笕小学 谭琪 三年级数学
教学目的：
1、在解决问题的过程中，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确的进展计算。
2、借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法的多样化.
3、在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、擅长考虑的好****惯。
教学重点：
1、竖式每一步所表达含义的理解。
2、竖式的正确书写格式。
教学难点：理解竖式每一步所表达的实际含义。
教学过程:
活动（一)圈一圈，算一算
回忆两位数乘一位数的口算方法.
创设蚂蚁做操的情景，出示多媒体图片。
结合图，尝试提出乘法问题：每排有12只蚂蚁,有4排，一共有多少只蚂蚁？
在点子图上圈一圈，画一画，算一算，并和同伴说一说.
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？
学****成果预设：
、一横行圈一组（12个）,圈4组。12+12+12+12=48
、一竖行圈一组(4个），圈12组。
、10 个1组,圈4组,再加上8个。10×4=40 40+8=48
活动(二)试一试，说一说
探究竖式计算方法,理解竖式每一步的算理。
1、小组交流各种算法。
学****成果预设:
方法一：加法竖式。（引导此类学生说说是几个几想加,尝试些出乘法算式）
方法二：表格法。(回忆列表计算的方法，说说表中每一步的详细意思）
方法三:完好呈现计算过程的竖式。（板演竖式的全过程）
方法四：简写后的竖式。
结合点子图或者表格，说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思.
2、体会乘法竖式和点子图、列表方法之间的内在联络，理解8、40、48的含义。（精品文档请下载）
第一步，4乘2结果是8个点,所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，一样的数位要对齐;
第三步，再把8盒40这两个部分加在一起，得到48.
交流方法四
学****乘法竖式标准的简写形式.
和方法二的列表计算进展比较,这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么?合起来是什么