无处不在的幼儿数学教育.doc

无处不在的幼儿数学教育
（衣、食、住、行)几乎都离不开数学,自然界的一切生物，像花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学美。
 
数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿的思维特无处不在的幼儿数学教育
（衣、食、住、行)几乎都离不开数学,自然界的一切生物，像花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学美。
 
数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,根据幼儿的思维特点，幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣，从而为孩子顺利进入小学学****数学奠定良好的根底。（精品文档请下载）
 
1．在日常生活中学****数学
 
儿童是在各种各样的活动过程中理解周围世界的，他们很早就开场按大小、颜色、形状、空间位置和其他特征来区分物体，,老师要擅长利用这些教育资源，引导幼儿理解数学和生活的关系,懂得数学在社会生活中的价值。例如：孩子们发现车胎是圆的，很多房子的屋顶是斜的。幼儿园的玩具形状、颜色、大小不同，动物园里的各种动物有多有少。上下楼梯时数一数阶梯，进餐时将碗和勺一一对应，整理玩具时可按形状、颜色分类,漫步时可说说花草的数目、形状、颜色，户外活动时可说说自己所在的位置，等等,幼儿在轻松自然的生活情景中获得了数学知识和经历，增强了求知欲和学****兴趣。
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2．在游戏中积累数学经历
 
游戏是幼儿最喜欢的活动，把抽象的数学知识和生动活泼的游戏严密结合起来，可以使幼儿自发地应用数学，获得有益的经历。如,积木游戏包括空间关系、几何形体、测量等数学知识，同时又和分类、排序、数量的比较等相联络。幼儿在搭建的过程中，在游戏体验中能获得数、形的经历和知识。玩沙玩水游戏是幼儿非常喜欢的游戏。幼儿通过用各种形状的容器盛装沙和水,，使幼儿感受不同的空间形式。在各种角色游戏中，,幼儿可以将商品分类摆放，并在买卖过程中学****数的加减运算。其他如抢椅子游戏、***牌游戏等，可使幼儿比较10以内数的多少、大小,学****数的组成、加减和序数等知识。在游戏中，幼儿能伴随愉快的情绪体验获得数、形的经历和知识，形成初步的数概念。（精品文档请下载）
 
3．在各类教育活动中浸透数学教育内容
 
各领域教育内容虽然研究对象不同,但都包含着一定的关于数量关系和空间形式的内容。因此，老师在完成各领域教育任务的同时，应有意识地浸透有关数学教育内容。例如，在绘画、泥工活动中,幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识和体积、重量等感性经历。在体育活动中，幼儿可以有更多的时机形成空间方位意识。在科学教育中，幼儿可以自然地运用测量、数